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青岛版二年级科学下册教案

第一单元位置与方向

1.前后左右

【教学目标】

1．能以自己为参照认识前、后、左、右。

2．在不同场景中，以不同物体为参照，用前、后、左、

右描述物体所处的位置。

3．在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿

意倾听别人的意见。

4．在日常生活中，能够熟练运用前、后、左、右来描述

或寻找物体的位置。【教学重难点】

在不同场景中，以不同物体为参照，用前、后、左、右描

述物体所处的位置。【教学过程】

一、游戏导人，激发兴趣

1.游戏引入：同学们，今天老师带你们玩个游戏。老师说

口令，你们做动作，看谁做得又对又快？

（口令有指左耳、摸右眼、向前看、向后转等。）

2.揭示课题。

同桌相互看一看。你们都做对了吗？看来，有些同学对方

向分不清楚。这节课，我们一起研究前、后、左、右。板书课

题。

二、亲历活动，探究新知

（一）认识前、后、左、右。

（1）同学们，喜欢刚才这个游戏的请举手。你们举的是

哪只手呢？

学生回答：右手。

（2）同学们，自己右手在的一边是右边，挥一挥你们的

右手吧。

（教师边说边示范，板书：右。）

（3）你能找到自己的左边吗？（学生指一指自己的左

边。）你们可真棒。对，自己左手在的一边是左边。（教师边

说边示范，板书：左。）

（4）同学们，你们能找到自己的前面吗？（学生指一指，

说一说。）你们找得可真准确，直立时身体正面朝向的方向就

是前面。（板书：前。）

（5）那么，后画在哪里？（学生指一指，说一说。）身

体背面朝向的是后面。（板书：后。）

（二）仔细观察，描述位置。

（1）请根据你坐的位置说说自己的前面是谁，后面是谁，

左边是谁，右边是谁。

（2）有的同学说“左边是XXX”。这种说法对吗？应该怎

么说？指出，应该说清楚谁的左边是谁。

（3）找3位同学面向我排成一行，两边的同学分别说一

说中间同学的位置。

小结：我们在描述某一物体的位置时，如果选的参照不一

样，描述的结果就可能不一样。一定要说清楚谁在谁的哪边。

（三．）走进校园，加深认识。

（1）同学们，我们一起静悄悄地走到教学楼门ロ，继续

感受前、后、左、右。谁来说一说自己的前、后、左、右是什

么？

学生小组内交换

（2）谁来说说办公楼的位置？（学生回答。）

师：为什么有的同学说办公楼在右边，有的同学说办公楼

在左边？（学生回答。）

师：对，这两个同学的朝向分歧。两位同学一组，面对面

站立，练ー下。

（学生小组交流，教师要及时总结，指导学生用正确的语

言进行描述。）

（四）游戏。

同学们听好游戏规则，三人ー组，一人观察保护，一人用

眼罩蒙住眼后原地转一，在另一人的指挥下走到毬子的位置，

摸到毽子即胜利。

（学生玩游戏，交换角色继续活动。）

3、接洽生活，拓展进步

（1）老师有一张照片，现在请同学们仔细观察，描述一

下照片中奶奶的前、后、左、右都有谁？（学生说一说。）

（2）请同学们拿出自己从家里带来的照片，在小组内用

前、后、左、右描述一下照片中人

（3）请同学们回家和爸爸、妈妈一起，用这节课学到的

知识来描述一下自己家前、后、左、右有哪些物体。

2.

【教学目标】

1．知道一天中太阳位置的变化规律；知道利用大阳位置

辦认方向的方法。

太阳的位置与方向

2．能用语言初步描述太阳一天中的运行规律；能根据早

晨、中午、傍晚的太阳位置判断东、南、西方向：能根据已知

方向和不同方向间的关系确定其他方向。

3．能用语言表达自己的观点，进行合作研究。

【讲授重难点】

能用语言初步描述太阳一天中的运行规律；能根据早晨、

中午、傍晚的太阳位置判断东、南、西方向：能根据已知方向

和不同方向间的关系确定其他方向。【教学过程】

一、导入新课

1．教师要求学生在教室内指出方向。

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