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参观幼儿园观后感500字6篇

参观幼儿园观后感500字（精选篇1）

10月23日至25日在和参观了三处幼儿园，收获很大，特别是环境创设，真

的算是开了眼界。

幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在

出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参

观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体会：

一、追随主题，为幼儿创设自主表现的空间

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活

动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身

心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与

环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。”参观的几处

幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个

班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高

孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富

多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使

他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环

境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固

了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜

移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提

供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。

二、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者

参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿

园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境

创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥

环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼

儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、

稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

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三、利用废旧材料创设特色环境

在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们

在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。

同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会，收集的丰富的材料能

给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。

四、区角设计新颖，贴近孩子们的生活实际

在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特

点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，如小小诊所、小吃店、小

商店等等，孩子们都不陌生，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，

不同游戏的快乐，尤其是在淄博实验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富

多彩，他们是专门为孩子们提供区角教室，孩子们在这里做各种游戏、各种活动、

既培养了他们的动手动脑能力，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小就在这

个小小的“社会”里得到锻炼。

通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼

儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿

的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱

自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的

意见，力争做到尽善尽美。

参观幼儿园观后感500字（精选篇2）

为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性

张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。我们只有对孩子的教育重视，才能

使祖国更加强大。

以儿童发展为本

幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、

由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世

纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。

《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出

发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素

质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探

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索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成