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教科版科学五上第二单元《地球表面的变化》单元作业设计
一、单元信息
学科年级学期教材版本单元名称
基本
信息科学五年级第一学期教科版地球表面的变化
单元
自然单元
组织方式
序号课时名称对应教材内容
1第二单元第一课地球的表面
2第二单元第二课地球的结构
3第二单元第三课地震的成因及作用
课时
信息4第二单元第四课火山喷发的成因及作用
5第二单元第五课风的作用
6第二单元第六课水的作用
7第二单元第七课总结我们的认识
二、单元分析
(一)课标要求
学习内容5~6年级学习目标
地球内部可以划分为地壳、地慢和描述地球内部有地壳、地慢和地核三个圈层。
地核三个圈层。
说出地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大
地球表面覆盖着岩石。
类岩石构成。
地壳的运动会形成不同的自然现知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形
象。成的原因
人类生存需要预防各种灾害,人类了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影
活动会影响自然环境。响,知道抗震防灾的基本常识。
举例说明水在地表流动的过程中,塑造着地表
水流动对地球表面有影响。形态。
1
空气的流动是形成风的原因。风对地
说一说风的流动对地形的改变。
球表面的形态有影响。
说出人类不合理活动对自然环境的影响,
人类的活动对自然有影响;保护环树立保护环境的意识。
境是每个人的责任。举例说出人类保护环境的举措,能够针对
现实环境问题提出适当建议
(二)教材分析
1.知识框架
2.内容内在逻辑分析
对地表物质水和空气、岩石和矿物有一定的了解,对火山和地震也很感兴趣
为帮助学生建构科学概念,本单元在设计上顺应学生的认知与心理特点,采用了
总-分-总的模式。在单元的起始课,引导学生对主要地形的成因进行假设,埋下
探索的伏笔,引发探究的兴趣;在后续各课的学习中,引导学生亲历相应的一系
列科学实践活动,完善或修正已有认知,逐步形成对地形变化成因的科学解释,
在单元最后一课,带领学生回顾、反思学习过程,建构起关于地球表面变化原因
的新认知。
(三)学情分析
基础知识:地形、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的,
学生对此也非常感兴趣。
能力水平:五年级的学生对模拟实验的设计更熟练,对地表物质水和空气、
岩石和矿物有一定的了解,对火山和地震也很感兴趣。
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