国家开放大学电大《健康教育与健康促进》形成性考核附答案.docxVIP

《健康教育与健康促进》形成性考核册

健康教育与健康促进作业1 说明：

本课程形成性考核占课程总成绩的30%，包括4次作业、1

次实践活动、学习过程评价（如参加教学点辅导、网上教学活动等）。实践活动作为第四次作业，建议在第九周开始设计实施。第1-3章（建议在第5周之前完成） 一、名词解释（每

题4分，共20分） 1、健康教育 2、健康促进 3、健康传播 4、人际传播 5、促进健康行为 二、单选题（每题2分，共20分） 1、健康促进的核心策略为（ ） A、环境保护 B、社会动员 C、健康教育 D、疾病控制 E、学校卫生2、在现代社会中，影响人类健康的最重要的因素是（ ）。

A、生物学因素 B、卫生服务因素C、行为与生活方式因素 D、环境因素 E、社会经济因素3、制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（ ）。A、社会策略 B、环境策略C、信息传播 D、

技能发展E、组织方法4、关于健康促进与健康教育促进关系的叙述正确的是（）。

A、健康促进是健康教育不可缺少的核心要素B、健康教育对健康促进起着维护和推动作用C、健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容D、健康教育是健康促进的深化与发展E、健康促进要以健康教育为先导5、从健康传播效果的层次看，以下表述属

1/17

于健康信念认同的是（）。

A、能指出酗酒对健康的危害B、经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C、反对家人或他人在自己身边吸烟D、相信低钠盐有利于健康E、不能经常吃新鲜蔬菜水果6、从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是（）。

A、在农村利用有线广播传播健康知识B、根据目标人群的健康需求，确定宣传内容C、请群众信赖的医学专家讲课D、采用漫画、图片的形式E、利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容

的宣传活动7、在传播中，干扰指的是（）。

A、受传者接受信息后的心理行为反应B、传播过程中对信息减弱或加强的因素C、在传播过程中能决定信息取舍的人D、在传播过程中传播双方的相互依存关系E、在传播过程中双方缺乏对

信息共同理解8、传播材料预实验的次数取决于（）。

A、传播材料的形式B、使用传播材料的场所C、传播材料的使用对象D、制作传播材料的经费数量E、初稿的质量和前一次预实验中发现问题的大小与多少9、人们患了某种疾病后，由于怕

花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为

（）。

A、对疾病易感性的认知 B、对疾病危险性的认知C、对采纳健康行为益处的认知D、对采纳健康行为障碍的认知E、自我效能10、人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属

于（）。

A、预警行为 B、求医行为 C、遵医行为 D、病人角色行为 E、保健行为 三、简答题：

（每题10分，共60分） 1、简述健康促进的五大领域。

2、健康促进的基本策略。

3、简述五因素传播模式的内容。

4、简述影响将健康传播效果的因素。

5、简述知、信、行模式及其基本思想。

6、运用健康信念模式分析母乳喂养时自我效能的作用。健康教育与健康促进作业2第4-5章（建议在第9周

之前完成） 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、计划设计 2、强化因素 3、促成因素 4、形成评价 5、不设计对照组的前后测试 二、单选题（每题2分，共40分） 1、社会学诊断的核心内同是（ ）。

A、社会经济 B、社会文化C、生态环境 D、人群生活质量 E、卫生服务状况2、流行病学诊断的主要内容

是（ ）。

A、描述人群的生活质量 B、确定影响健康的因素C、描述人群的健康状况 D、确定健康教育资源E、分析健康相关行为的重要性与可变性3、在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划

的（ ）。

3/17

A、整体性原则B、前瞻性原则C、参与性原则

D、从实际出发原则E、弹性原则4、根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（）。

A、社会诊断 B、流行病诊断C、行为环境诊断D、教育与组织诊断E、管理与政策诊断5、进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪部诊断的范畴？A、社会诊断B、流行病学诊断C、行为环境诊断D、教育与组