小学语文新课标一年级下册课文1《吃水不忘挖井人》 黄韡 第四届全国赛课二等奖.docx

统编语文一年级下册

走近红井故事，传承红色精神

——《吃水不忘挖井人》教学设计

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走近红井故事，传承红色精神

——《吃水不忘挖井人》教学设计

第一课时

教学目标：

用字理、字族、图片识字等方法，随文认读“井、面、席”等13个生字；通过观察比较，借助辅助线等方法，学会书写“主、住、以”3个生字；

通过自由朗读、师生合作读等方式，能读好长句子，正确、流利地朗读课文；

联系生活实际、借助图片理解“主席、乡亲”等词语的意思，积累词语。

教学重难点：正确、流利地朗读课文，能读好长句子；联系生活实际、借助图片理解词语的意思，积累词语。

教学过程：

板块一读题识字

借助插图，趣味识“井”

①师：（出示课文图片）小朋友们，你知道这是什么吗？（井）井在咱们这可不常见，你知道井用来干什么吗？（打水，洗衣，做饭……）是啊，很早以前在没有自来水的地方人们洗衣、做饭等生活用水都来源于井。

②瞧，这是一口水井，这是井口，井的边沿是井沿，里面装了甘甜的井水。（生读“井”，读好后鼻音）

③（出示石碑）在这口水井旁边还立着一块石碑，瞧，上面写着什么呢？（生读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）

书写课题，读好停顿

①书写课题：吃水/不忘/挖井人（读准翘舌音“吃”，后鼻音“忘”；读好停顿）

②师：诶，在这口井的旁边为什么会写着“吃水不忘——挖井人，时刻想念——毛主席”？就让我们一起去了解这口红井的故事吧。

请小朋友快速打开书17页，自由朗读课文。注意下面的小提示，开始吧！（出示朗读提示）

【设计意图：本课内容与学生生活实际相距较远，为了拉近学生与文本的距离，激发学生的学习兴趣，上课伊始我出示井的图片，让孩子通过识记“井”，认识一组词“井沿、井水、一口水井”。通过读好课题，了解故事发生的背景、地点、人物。】

板块二读好词串

第一组：江西瑞金城沙洲坝村子

这几个词你发现了什么？

现在，你能用上这几个词，说说这口井具体在哪吗？

第二组：毛主席战士乡亲们

1.小老师带读词语

2.字源识字“席”

3.故事中的人物都在这，你能用上这三个词，简单地说说这篇课文写了他们干了什么事吗？

4.摆一摆词语（第一组是故事发生的地点，第二组是故事里的主要人物）了解了人物和地点，我们就能大概了解故事内容，我们赶紧走进这个故事吧！

【设计意图：低年级的字词教学最重要的就是识字教学，让学生在最短的时间内正确认读生字，教师可以采用字理识字、拼音识字、扩词识字、图片识字等方法，充分调动学生的识字兴趣，在快乐中高效识字。同时，在低年级阅读教学中，简单地渗透读故事要关注地点、人物，可以帮助我们大致了解故事的主要内容，为中年级要素法概括文章内容打下基础。】

板块三读长句子

第一句：

瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

（提示：读准轻声和儿化音）

第二句：

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方。

“吃水”是什么意思呢？

2.指导朗读，重读“很远的地方”

第三句：

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

第四句：

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

出示字卡“面”

这块石碑上面刻着什么呢？

【设计意图：正所谓“字不离词，词不离句”，初读课文环节既给了学生自主识字的时间，又创造了在语境中识字的机会。教学时，运用师生合作读、男女生读等形式指导学生读好长句子，不仅帮助学生正确朗读课文，还能初步理解课文内容。】

板块四趣读童谣

师：这么有意思的小故事，黄老师还能把它变成一首童谣呢，咱们一起读读吧。

小村子，沙洲坝，吃水不易要数它。

主席战士和乡亲，面对困难也不怕。

吃水不忘挖井人，我们时刻想念他！

【设计意图：这一环节，将故事变成朗朗上口的童谣，红色生字再次复现，学生通过拍手读、变速读、表演读等形式，既巩固了生字，又初步了解文章主要内容，增强了识字的趣味性。】

板块五书写生字

1.出示：主住以

2.他们都有共同的“点”，我们今天就来学习怎样写好点画。

3.书写提示：

主：首点居中，点竖一条线，三横不等长；

住：住字左窄右边宽，“主”字变瘦要谦让；

以：左低右高，竖提挺直点居中，撇画穿插末笔点。

【设计意图：归类指导书写，目的是教给学生书写汉字的方法，培养“从一个字到一类字”举一反三的能力，从而提高学生汉字书写的效率。】

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走近红井故事，传承红色精神

——《吃水不忘挖井人》教学设计

第二课时

教学目标：

1.借助词串，梳理文章主要内容；通过观察比较，借助辅助线等方法，学会书写“吃、叫、江、没”4个汉字和新笔画“横折弯”；

2.通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的