小学语文新课标五年级下册第四单元《清贫》 姜波 第四届全国赛课二等奖 (2).pdf

五年级下册第四单元第12课《清贫》（1课时）

教学目标：

1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。

2.默读课文，能结合课文内容体会方志敏坚定的革命信念和矜持

不苟、舍己为公的高尚品质。

3.能说出自己对“清贫”的理解。

教学重点：

品味课文中用动作、语言、神态等描写手法刻画人物内心的语句，

体会人物内心活动和丰满形象，感受方志敏同志坚定的革命信念和矜

持不苟、舍已为公的高尚品质。

教学难点：

鉴于小学学生对革命历史和党史的了解较为匮乏，需要在以学生

为主体的基础上，通过音频视频、合作探究等方式拓展对特殊历史背

景和党史发展的了解，加深对方志敏同志思想感情的领悟，进一步培

养家国情怀，做理想信念坚定的时代新人。

教学准备：

学生查找方志敏的生平及他被捕前后的相关资料，初步了解方志

敏。

教师提供有关方志敏的文字、图片、影视资料，使学生对方志敏

及文中事件有初步的认识，降低阅读的难度。

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教学课时：

1课时

教学过程

一、师生谈话，导入课题。

1.（课前板书题目12＊清贫）同学们，今天我们继续来学习第

四单元，你们还记得单元的篇章页吗？（出示单元篇章页）让我们再

读民族英雄林则徐先生这句名言：苟利国家生死以，岂因福祸避趋之。

（生读）

2.千百年来，多少华夏儿女为了国家的富强和民族的复兴抛头颅、

洒热血，通过前面课文的学习也让我们懂得了一个人的命运与国家的

命运息息相关，他是王昌龄笔下的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不

还”的豪情；是伟大领袖毛主席笔下的“青山处处埋忠骨，何须马革

裹尸还”的伟大胸怀；是刘伯承为了革命工作，要求医生不施麻醉而

进行手术那钢铁般的意志。

【设计意图】这篇课文是本单元最后一篇课文，再从单元主题页

入文，是对单元整体的回归，实现单元课文的整体思考，为实现课文

“文道合一”的价值奠定基础。

二、学——预学检测，初感清贫

1.今天我们将走进烈士方志敏的故事，结合课前你查阅的资料，

你对方志敏及方志敏生活的时代你都有哪些了解呢？

（生交流）

2.师补充：借助资料了解文章的写作背景，可以更深入地理解文

2

章蕴含的情感。我们来听听习总书记给我们讲述的党史故事。（视频

播放）

3.通过搜集同学们的预学作业，发现有下面几个词语的读音还需

要注意。让我们一起来读一读。

4.当你看到课文的题目，你是怎样理解“清贫”的？

【设计意图】对于革命文化内容因为年代较远，别说学生，就是

我们年轻的老师对很多的内容都比较陌生，所以为了拉近文本内容和

学生之间的距离，我们选择视频资料——习总书记讲党史创设情境，

学生通过观看视频，更好的了解背景，从而产生共情，为后文感受人

物形象也做好了铺垫。

三、学——落实要素，品读课文，感受形象

1．任务一——从方志敏的自述中体会“清贫”

这个故事是方志敏在狱中回忆的，分为自述和他同两个兵士的对

话两部分。请同学们默读课文，特别关注方志敏的自述，画出体现他

清贫的词句，写一写自己的体会。（生默读勾画批注）

预设：（1）我从“十余年”“长期”“一向”“从没有”说明

方志敏清贫朴素的生活是经常性的，已经成了他的一种生活习惯。。

（2）我从“这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；

而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”这句话通

过国民党官员对方志敏的看法，反衬出像方志敏这样的共产党人，都

具有矜持不苟、舍己为公的美德。

（3）第9自然段，“几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜”

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却是作者“唯一的财产”。这再一次表现出方志敏的清贫廉洁，同时

国民党高官的反应“齿冷三天”也说明当时的国民党军队从上到下都

以发财为目的。

小结：这些内容，有的是方志敏直接表明的立场，有的是描写了

具体的事例，让我们真真切切感受到他“矜持不苟，舍己为公”的品

质。

2．任务二——通过课文动作、语言和神态描写，体会人物内