小学语文新课标五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》第二课时 张晋 第四届全国赛课三等奖.doc

五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》

第一课时

一、教学内容

《青山处处埋忠骨》讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿，将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事情，表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。这篇课文中有细致起伏的心理描写，通过这些心理活动，理解人物的内心想法不难，但是要深度理解毛主席超人的胸怀，还需要对课文有更多的了解。这篇课文紧扣单元主题，文中对人物的动作、语言、神态描写，都能表现出人物的内心世界，对学生学习表达方式有启发作用。

二、教学目标

1.识字写字。认识“彭、拟、谋”等9个生字，重点指导易错的“炼”和“眷”2个字的写法。

2.通过对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界，有感情地朗读课文。（重点）

3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。（重点）

三、教学准备

课件、学习单、抗美援朝视频资料

四、教学过程

一、出示视频资料，了解故事背景

1.齐读课题，理解“忠骨”的含义。

2.频播放：简要了解抗美援朝。

3.学生汇报预习资料：了解毛主席和毛岸英。

检查预习情况，感知课文内容

1.认读生字词，检查预习情况。

2.观察课文特点：由两部分内容组成。

3.快速浏览课文，说说每一部分内容，概括课文内容。

聚焦描写手法，感受表达效果

（一）学生自学

默读课文第一部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

（二）自学汇报

1.动作描写：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。

2.语言、动作、神态描写：“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

（三）交流汇报

1.结合品读的语句，借助提示谈一谈自己的感受。

2.团队讨论交流对毛主席的内心世界的看法。（学生自由讨论）

3.全班交流汇报。

预设1：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。（痛失爱子，悲痛欲绝）

预设2：毛岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。（父预设3：当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……（不敢相信失去儿子的事实）

预设4：“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（失去儿子的悲痛）

理解课文内容，朗读体会情感

学生小组合作读

师生合作读

全班齐读。

五、总结写法特点，体会人物情感

在课文的第一部分，我们抓住描写毛主席动作、语言、神态的语句，通过品析语句和朗读，体会毛主席痛失爱子极度痛苦的心情。

五、板书

10青山处处埋忠骨

闻噩耗做抉择写批示动作

神态

悲痛艰难忍痛语言

伟人胸怀

五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》

第二课时

一、教学内容

《青山处处埋忠骨》讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿，将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事情，表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。这篇课文中有细致起伏的心理描写，通过这些心理活动，理解人物的内心想法不难，但是要深度理解毛主席超人的胸怀，还需要对课文有更多的了解。这篇课文紧扣单元主题，文中对人物的动作、语言、神态描写，都能表现出人物的内心世界，对学生学习表达方式有启发作用。

二、教学目标

1.通过对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界，有感情地朗读课文。（重点）

2.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。（重点）

3.进一步了解描写人物的方法。（难点）

三、教学准备

课件、学习单、抗美援朝视频资料

四、教学过程

一、回顾课文内容，感知人物情感

齐读课题。

2.回顾课文内容，指导学生正确找出三处电报的内容。（课件2、3、4）

3.对于这三处电报，毛主席做出了怎样的批示呢？

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（课件5）

4.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还是什么意思呢，毛主席为什么会做这样的批示呢。？让我们一起走进毛主席的内心，感受他的情感世界，领悟毛主席批示的深意。

【设计思路】“青山处处埋忠骨，何