基于核心素养的小学语文大单元教学设计.docx

基于核心素养的小学语文大单元教学设计

—以统编版教材四年级下册第四单元为例

学习内容：统编版教材四年级下册第四单元中，《猫》《母鸡》《白鹅》

单元大概念：“动物”，了解不同的动物及其特点，丰富知识，培养对动物的观察和认识能力。

学习目标：

1．运用已有知识储备，自主学习认识33个生字、准确读出5个多音字、能写45个生字、正确拼读写出36个词语；

2．认真朗读三篇课文，带着问题思考文本中作者对于动物的详细描写方法，体会作者笔下的动物所具有的情感；

3．初步认识形声字偏旁以及汉字意义之间的内在关联，掌握使用换偏旁的方法记忆11个生字；

4．体会明褒实贬式写作手法，并运用到日常交流、写作之中；

5．引导学生分阶段阅读《第七条猎狗》《最后一头战象》《西伯利亚狼》等有关动物的名作，并尝试通过自主观察来记录生活中小动物的姿态、动作、神情。任务设计：

核心任务：体会著名作家的情感表达方式。

具体任务：

任务一，体会形形色色的猫：厘清文本的写作层次，找出猫的古怪淘气从何而来，感受明褒实贬式写作手法，体会不同作家笔下猫的异同之处。

任务二，体会作家老舍笔下的小动物：感知老舍对于小动物的情感变化，分析作者为何喜欢与讨厌母鸡，分析对比不同作者笔下猫与母鸡两种动物之间的异同。

任务三，分析比较鹅姥爷与鹅将军：体会白鹅的高傲之处，找出白鹅既会叫又会走还会吃的特点，深入感知文中的反语并尝试运用，对比三篇文章之间的异同点。

任务四，写写身边的动物朋友们：梳理总结本单元的表达方法，创设描写动物的写作情境，搜集整理生活中的动物写作素材并进行构思，开展自评与他评活动，以提高学生写作水平。

各单篇课文学习目标：

《猫》，观察动物特征、描述动物的外貌和行为特点等。通过展示和讨论篇目中的描写，引导学生学会运用适当的词汇和句式进行描述。

《母鸡》，了解母鸡的孵化过程、描述母鸡的繁殖行为等，通过观察实际的孵化过程或者观看相关视频，让学生对母鸡的孵化行为有更深入的了解，并通过口头和书面的方式进行表达。

《白鹅》了解白鹅的特点、环境适应能力等，通过观察白鹅的图片或者实地考察，引导学生用适当的语言表达对白鹅特点的观察和理解。

教材内容整合：

在学习《猫》的同时，可以简要介绍其他一些与猫相关的动物，如老虎、狮子等，让学生了解更多与猫有关的知识。教师应在教学过程中敏锐地把握学生的学习需求，通过问卷调查、课堂讨论等方式，了解学生对于动物的兴趣和疑惑，以及他们在语文学习方面存在的困难。根据学生的需求选择适当的教学故事，引导学生主动参与学习。

评价设计：