鲁教版中华优秀传统文化一年级全册教学设计教案.docx

鲁教版中华优秀传统文化一年级全册教学设计

第一单元尚德修身

教材分析

尚德修身是实现自身发展的内在要求，是中华美德的基础，中华民族的伟大复兴自然离不开对尚德修身的传承。尚德就要有厚德载物的心胸，修身就要及时自省自新。同时，要注意到修身是一个长期的过程，需要长期坚持。为了尚德修身也要明理，明理要求我们从别人的经验教训中，找寻有助于自身发展的路径，从而保持人的善良本心。

尚德修身是从个体内在发展的角度来讲的，教学要点是把握尚德、修身、明理、自然、审美的内涵。自强不息、厚德载物是《周易》提倡的文化精神。一个人要有胸怀，能够像宽厚的大地那样，承载万事万物，接纳人生百态，品味酸甜苦辣。舜就是具有“厚德载物”胸襟的典型例子。

有了宽广的胸怀和美好的道德品行，还要不断坚持修身，修身的过程就是主动投入社会实践和生活的过程。修身需要不断改过自新，更需要长期坚持。在日常生活中，我们难免会有过错，因此应向优秀的人学习，及时改正错误。周处的故事很好地说明了“见善则迁，有过则改”的重要性;颜回就是一个立德修身的榜样。

修身如同种树，需要漫长的培育与呵护。只有善于修身，一个人的品德才不容易变坏。孟子认为人人都有“善”的萌芽，如果后天小心呵护，创造有助于善性成长的土壤，善良就会不断积累成长。

人生活在社会上，要学会向他人学习，把他人的成功经验创造性地运用到自己身上，从他人的生活中汲取对自己有用的营养。蔡邕创造出“飞白”技法，就是一个借鉴它山之石的例子。立德修身离不开认识自然、亲近自然更离不开欣赏美、追求美。顺天理以应人事，道法自然，才能立德以修可。

教学目的

1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。

2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

重点难点：

保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

第1课厚德载物

教学目标：

1.知识与能力

牢记“厚德载物”的含义与出处，了解舜孝敬父母、友爱兄弟的故事，从而理解“德”的内涵与重要性。

2.过程与方法

通过指导朗读课文与故事，让学生初步掌握朗读技巧，提高朗读水平。通过观察清华大学校徽、阴阳鱼图片，增强学生对《周易》的感性认识。通过分析“德自舜明”故事，使学生意识到加强自身道德修养的重要性。

3.情感态度与价值观

通过学习本课，培养学生孝敬父母、友爱兄弟的情感态度,树立宽厚包容的价值观。通过“德自舜明”中关于尧舜禅让的记载，让学生初步理解古代“求忠臣于孝子之门”的道理。

重点、难点：

1.重点：如何通过舜孝敬父母、友爱兄弟的故事，来深刻理解“厚德载物”的精神内涵，从而培养学生宽厚仁爱的高尚品格和博大宽广的胸怀。

2.难点：如何理解“德”的内涵。

课前准备：听相关故事。

教学过程：

（一）、说文解字

1、厚德载物

2、解字：

（二）、故事引导

1、讲关于舜的故事

2、你还知道哪些关于舜的故事

3、讲帝舜。舜：是中国历史中的著名人物，虽是部落联盟首领，因其杰出而被?后世尊为“?帝”，列入“五帝”。《?史记》中说他姓姚，名重华，生于?姚墟(今属?山东?菏泽)；建都于?先秦的?蒲阪(今山西?永济)。舜为四方部落联盟首领，以受尧的“?禅让”而号令天下。其尊号有：?帝舜、大舜、虞帝舜、?舜帝。是?颛顼的六世孙，自五世祖?穷蝉起都是平民。他的父亲?瞽叟是个盲人。瞽叟的妻子?握登在?姚墟生下了?舜。尧把他的两个女儿女英和?娥皇都嫁给了舜。

三皇，指燧人氏（燧皇）、伏羲氏（羲皇）、神农氏（农皇）；五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。

三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为“皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。

（三）、熟读成诵

1、开火车读文

2、小组读文

3、开展小组背诵比赛

（四）、情景明理

1、情景表演，辨析：

（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里

（2）妹妹向我要一支铅笔

2、说一说，为什么要这样做

3、如果发生这样的事会有什么后果：

（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。

（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来

4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。

教学反思：

第2课见善则迁，有过则改

教学目标：