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鲁教版中华优秀传统文化四年级全册教案
第一单元尚德修身
1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。
一、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《胯下之辱》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。
2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《赵奢不畏强权》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，世人之所恶也，不以其道得之，不去也。
3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《庄子钓于濮水》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
恬淡为上，胜而不美。
4、差若毫厘，谬以千里。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《一字之差》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
拓展诵读
为山九仞，功亏一篑。
5、不以规矩，不能成方圆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《岳云牢记军规练本领》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
七、拓展诵读
不以六律，不能正五音。
6.民吾同胞,物吾与也
一、教学目标:
1.在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。
2.在背诵的基础上能够熟练背诵。
二、重点难点:
1.重点难点:对照“古语今说”理解意思。
三、教学过程:
(一）课前引入
(二）课文分析详细过程:民吾同胞，物吾与也。
1.简明了解出处
2.总体把握古语今说。
3明道喻理:张载爱民如亲
(三）拓展延伸:知行合一
说一说你在生活中是怎样爱惜物品的吧?
7、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《佳句赏析》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
拓展诵读
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
文化传承——名胜风景
“天下第一泉”趵突泉
名胜简介
撷珠采玉
名泉佳节
第二单元砥砺品学
8、志不立，天下无可成之事。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《蒲松龄落第不落志》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
拓展诵读
君子之志于道也，不成章不达。
9、师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《段玉裁尊师重教》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法并填表。
拓展诵读
尊严而惮，可以为师。
10敏而好学，不耻下问。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
三、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
四、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
五、明喻道理
学生读《不耻下问》。
六、知行合一。
学生谈自己的想法。
拓展诵读
好学近乎知，力行近乎仁，知耻而后勇。
11、学而不思则罔，思而不学则殆。
教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。
教学过程：
二、经典回
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