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学校心理健康教育管理制度（10篇）

学校心理健康教育管理制度篇1

一、组织领导

1、落实国家政策。全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，

认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极

推进本校心理健康教育工作。

2、纳入学校规划。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和

年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学

期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。

3、健全工作机制。建立在校长领导下，以专职心理健康教育

教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教

职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。

4、成立工作机构。成立学校心理健康教育工作指导机构，每

学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理

健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与

实施，有相关的工作档案。

5、完善规章制度。完善心理健康教育工作组织实施、检查督

导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案

管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

二、条件保障

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6、配齐配好教师。在核定的编制范围内，学校对小学、初中、

高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生

人数需要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相

关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜

任心理健康教育教学工作。

7、加强培养培训。将心理健康教育列入师资培训内容，每学

期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心

理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。

定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。

8、保障教师待遇。专兼职心理健康教育教师开展心理健康教

育教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教育教师在

评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关

注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。

9、加强阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，

运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展

训练等功能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要。

心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。

10、加大经费投入。设立心理健康教育专项经费，纳入学校

年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保

证心理健康教育工作的正常开展。

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三、教育教学

11、保证课堂教学。开设专门的心理健康教育课程，并列入

课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周

1课时。心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学

计划、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次年级以上的教

研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。

12、注重学科渗透。各学科教师应坚持以人为本，在学科教

学中渗透心理健康教育，学校应组织相关的公开课、教研活动或

提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。

13、加强文化建设。校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，

创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，

每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传

栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健康

教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。

14、做好心理辅导。心理辅导室定期对学生开放，每周不少

于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理

辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、

对策与辅导效果评价。心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行，

保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其

他测试手段。对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转

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介到相关心理诊治部门并记录在案。

15、密切社会合作。学校与家庭积极配合，共同实施学生的

心理健康教育工作。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座

或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教

育