语文S版三年级语文下册23雪域高原看赛牛生字课件.pptxVIP

1语文S版三年级语文下册23雪域高原看赛牛生字课件

目录contents课文背景与简介生字认读与书写课文内容详解生字在语境中应用课堂互动与巩固提升总结回顾与展望未来

301课文背景与简介

雪域高原文化背景雪域高原指的是中国的青藏高原，是世界上海拔最高、面积最大的高原。青藏高原的自然环境独特，有着丰富的动植物资源和多样的民族文化。藏族是青藏高原上的主要民族，他们有着自己独特的信仰、艺术和生活方式。

赛牛活动是藏族人民传统的体育竞技项目之一，历史悠久。赛牛活动不仅是一种体育竞技，更是藏族文化的重要组成部分，体现了藏族人民的勇敢、智慧和团结精神。通过赛牛活动，可以展示藏区优良的牦牛品种，促进畜牧业的发展。赛牛活动起源与意义

课文《雪域高原看赛牛》以第一人称的视角，生动描绘了雪域高原上赛牛的盛况。课文中详细描述了赛牛的场景、气氛以及参赛者和观众的表现，使读者仿佛身临其境。通过课文的学习，可以了解藏族文化的独特魅力，感受雪域高原的神秘和壮美。课文内容概述

302生字认读与书写

会认字读音为máo，指牦牛，是一种生活在高原地区的哺乳动物。读音为jùn，指骏马，形容马儿高大健壮。读音为chí，指奔驰，形容马儿跑得非常快。读音为jiāng，指边疆，是一个国家的边界地区。牦骏驰疆

牦骏驰疆会写写时要注意左边是“牛”字旁，右边是“毛”字，表示牦牛身上长满了长毛。书写时要注意左边是“马”字旁，右边是“夋”字，表示马儿高大健壮的样子。书写时要注意左边是“马”字旁，右边是“也”字，表示马儿奔跑的样子。书写时要注意左边是“土”字旁，右边是“彊”字，表示边疆地区是国家的领土。

303课文内容详解

第五段总结全文，表达对雪域高原赛牛的赞美之情。第四段描写比赛的激烈过程，展现牛儿们的风采。第三段讲述主人公对赛牛的兴趣和期待，以及他与其他观众的互动。第一段开篇介绍雪域高原的赛牛盛况，引出下文。第二段详细描述赛牛的场景，包括观众、比赛规则等。段落大意梳理

“雪域高原上，一场别开生面的赛牛正在进行。”这句话作为开篇，引出了下文对赛牛的详细描述，同时激发了读者的阅读兴趣。“牛儿们奋力奔跑，展现出它们的力量与速度。”这句话通过描写牛儿们的奔跑，展现了比赛的激烈和精彩。“观众们欢呼雀跃，为自己支持的牛儿加油助威。”这句话生动地描绘了赛牛现场的热烈氛围，使读者仿佛身临其境。“我对赛牛产生了浓厚的兴趣，期待着下一场比赛的到来。”这句话表达了主人公对赛牛的喜爱和期待，也代表了观众们的共同心声。重点句子欣赏与解读

例如，通过描写主人公在观看比赛时的动作和表情，展现他对赛牛的热爱和兴奋之情。通过动作描写展现人物性格通过语言描写塑造人物形象通过心理描写揭示人物内心通过环境描写烘托人物情感例如，通过描写观众们的欢呼和呐喊声，塑造出他们热情、激动的形象。例如，通过描写主人公对赛牛的期待和内心感受，揭示他对这种传统文化的热爱和向往。例如，通过描写雪域高原的壮丽景色和赛牛现场的热烈氛围，烘托出人物们对赛牛的热爱和激情。人物形象描绘技巧

304生字在语境中应用

通过讲述赛牛的故事或相关文化背景，将生字融入其中，让学生在情境中理解生字含义。设计互动环节，如角色扮演、情境对话等，让学生在模拟的雪域高原赛牛场景中运用生字。展示雪域高原赛牛场景的图片或视频，引导学生感受生字在实际场景中的应用。创设语境进行生字运用

挑选课文中含有生字的句子，设计成填空练习，让学生根据上下文填写正确的生字。提供与赛牛相关的句子，留出空格让学生填写适当的生字，以巩固生字的应用能力。鼓励学生自己造句，将所学的生字正确地运用到句子中，表达完整的意思。句子填空练习

引导学生运用所学的生字，编写一篇关于雪域高原赛牛的短文，描述赛牛的场面和感受。提供一篇与赛牛相关的短文，让学生对其进行改写，要求使用所学的生字，并保持文章意思的完整性。鼓励学生发挥想象力，创作与雪域高原赛牛相关的故事或场景描述，尽可能多地运用所学的生字。短文写作或改写练习

305课堂互动与巩固提升

联想记忆法如“鞭”字，可以想象成一个人拿着鞭子在驱赶牛群，从而加深记忆。形声字记忆法如“藏、牦、骏”等字，可以通过形声字的特点来记忆，其中“藏”的声旁是“臧”，“牦”的声旁是“毛”，“骏”的声旁是“俊”。偏旁部首记忆法如“疆、鞍、蹄”等字，可以通过记忆它们的偏旁部首来辅助记忆整个字形。小组讨论：分享记忆方法

以小组为单位，每个学生说出一个生字，下一个学生需要以前一个学生说出的生字为开头，说出另一个生字，以此类推，形成生字接龙。教师或学生出一些与生字相关的谜语，其他学生猜测谜底，从而巩固对生字的认识和记忆。游戏环节：生字接龙或猜谜猜谜游戏生字接龙

要求学生将本课所学生字抄写几遍，以加深记忆。抄写生字要求学生用本课所学生字组成词语，并尝试用这些词语