部编语文六年级下册第二单元大单元整体备课.docx

2022-2023学年度部编小学语文单元整体教学设计

任务名称：

——部编六下第二单元大单元整体教学设计

人文主题：外国文学名著

语文要素：

阅读要素：

借助作品梗概，了解名著的主要内容。

就印象深刻的人物和情节交流感受。

习作要素：

学习写作品梗概。

单元备课

单元主题

外国文学名著

单

元

解

读

本单元是整本书阅读单元，围绕人文主题“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”组织选文，共编排了三篇课文：精读课文《鲁滨逊漂流记（节选）》，略读课文《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆?索亚历险记（节选）》。三篇课文都是名著节选，且都是历险类故事。

《鲁滨逊漂流记（节选）》作为本单元唯一的精读课文，是阅读和习作的重要例文。课文由“梗概”和“节选”两部分组成，“梗概”部分按鲁滨逊历险的时间顺序记叙了他“流落荒岛——回船取物——建房定居——养牧种植——救下俘虏——回到英国”的经历，塑造了主人公不畏艰险、机智勇敢、机智能干、乐观积极的形象。“节选”部分采用第一人称叙述的方式，讲述了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。将“梗概”与“节选”比较阅读，会发现“梗概”部分完整、连贯地介绍了原著的主要内容，但又对原著重要事件有所选择，在表达上也更简洁凝练；“节选”部分则更细致地讲述了鲁滨逊的荒岛生活经历，展现了他内心的变化。

《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆?索亚历险记（节选）》是著名的儿童文学名著，都是一个小男孩的成长记。《骑鹅旅行记（节选）》讲述了小男孩尼尔斯变成狐仙后，他的世界发生的一系列有趣的变化：能听懂动物说的话，变都是得弱小无力，开始对以前的所作所为后悔，开始为父母着想，塑造了一个由不爱学习、调皮捣蛋、爱恶作剧、爱欺负小动物的孩子成长为热爱学习、真诚善良、智慧勇敢、具有正义感的少年的形象。

《汤姆?索亚历险记（节选）》讲述的是小主人公汤姆和小姑娘贝琪石洞历险，获救回村后的故事，塑造了一位天真活泼、机智勇敢、敢于探险、追求自由的少年形象。两篇略读课文均有“导语”和“节选”两部分组成，通过导语引导学生主动梳理故事情节，交流阅读感受，激发对原著的阅读兴趣。

本单元的习作、《快乐读书吧》和《语文园地》都围绕阅读，与阅读课文联系紧密，可以整合。《口语交际》和《语文园地》的“交流平台”指向对作品的情节、人物等进行交流。习作“学习写作品梗概”，是对阅读中常见的应用文体进行练习。《快乐读书吧》引导学生综合运用多种阅读方法，进行更广阔的阅读。

以文本为落脚点，本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”和“就印象深刻的人物和情节交流感受”，指向明确，层次分明，逻辑清晰：阅读梗概，领会作品主要内容；在领会主要内容的基础上，继续深入阅读，生发个性的感受和认识，并学会表达。

本单元的教学，除落实“借助作品梗概，了解名著的主要内容”和“就印象深刻的人物和情节交流感受”两个语文要素外，还有兼顾综合运用批注、摘抄、画结构图或人物图谱等多种阅读方法，提升阅读能力，以及激发阅读原著、阅读更多的世界名著的兴趣。

首先，巧借读书节情境。

4月23日是一年一度的“世界读书日”，很多学校会以此为契机，开展多种多样的活动，举行“校园读书节”，引导学生阅读，激发学生的阅读热情。

这个单元的学习恰逢“世界读书日”前后，巧借“校园读书节”这个真实的情境，开展游历冒险类世界名著主题阅读周活动，引导学生在阅读的过程中自己策划出一份“读书周策划案”。先通读本单元的三篇节选文，自主选择感兴趣的原著阅读，制作小说人物卡，讨论、确定读书周的主题。然后，举行海报展、评论社、影视厅、故事会等阅读实践活动，并挑选喜欢的活动放入自己的读书周策划案中。最后，完成读书周策划案，开展云上发布会，为“校园读书节”添彩。通过“校园读书节”这一真实场景，将多种阅读活动贯穿在整个单元之中，符合大单元教学设计的理念。

其次，巧设阅读实践活动。

活动是学生感兴趣的学习方式，海报展、评论社、影视厅、故事会等活动有别于传统的读书节活动，更加新颖有趣，调动了学生的多种感官，并激发了全体学生参与的热情，学生可以自主选择自己感兴趣的活动。充分利用线上平台，通过读读、画画、聊聊、看看、编编等多种阅读实践活动，引导学生灵活运用多种阅读方法，逐层深入地理解作品，认识作品人物。

最后，巧变学生角色。

在以往的活动中，学生常常是活动的参与者，而在本单元的学习活动中，学生既是活动的参与者，也是活动的策划者。学生作为阅读主体，参与到阅读活动开展过程中，并逐步形成一份属于自己的读书周策划案，进行云上发布，成为“校园读书节”的精彩成果呈现。明确的任务要求，主体的角色转变，会充分激发学