小学语文新课标一年级下册课文1《吃水不忘挖井人》第二课时 廖珊珊 第四届全国赛课二等奖.doc

一年级下册课文1《吃水不忘挖井人》第二课时

教学目标:

1.复习字词，会写“吃、主”2个生字。

2.通过创设情境、想象说话等方式,体会乡亲们吃水难，感悟毛主席一心为民的精神、体会乡亲们饮水思源的情感。

3.通过生生合作、全班互评等方式,宣讲红井故事。

教学重难点:

1.体会乡亲们吃水的不容易，感受毛主席一心为民的精神、体会乡亲们饮水思源的情感。

2.宣讲红井故事。

教学准备：

课件、板贴、宣讲奖章

教学过程：

创设观光情境，明确“路线图”

1.创设情境，激发兴趣

教师引导：今天我们一起走进“红井”景区去看看，探秘“红井”，争当“红井”宣讲员，为游客宣讲“红井”故事。要想获得前往瑞金的高铁车票，得过了字词关才行哦！

2.出示词语，读准字音

水井井口叫声叫好

乡亲亲人主人主席

上面面前战士战友

3.拓展学习，认识“战士”

（1）说说战士的名字。

（2）认识和平年代的战士。

当洪水暴发时，走在最前面的是——武警战士

当疫情来袭时，坚守第一线的是——白衣战士

当山林发生火灾时，逆火而行的是——消防战士

还有日夜守在祖国边境的是——边防战士

4.尝试宣讲，揭示要求

尝试宣讲“红井”故事。

师生点评，并思考：如何宣讲会更加吸引人。

课件出示宣讲要求：

能说清红井来历。

能加上动作、表情，声音响亮。

能有丰富情感，并加入自己的想象。

规划观光路线图：第一站在村口，听村民说历史，寻一寻挖井原因；第二站去参观挖井雕塑，认一认挖井人物；最后一站走近红井，探一探立碑目的。

【设计思路】本环节将情境创设与字词复习相结合，既考查了学生生字词的掌握情况，又通过有趣的情境激发了学生的学习兴趣。并根据学生尝试宣讲故事的情况和师生点评的结果，初步形成宣讲任务要求，为后续的宣讲环节做了铺垫。

探寻挖井原因，体会“吃水难”

听史看图，感受“缺水苦”

（1）听老乡说村史，看干旱图，谈感受。

（2）找出课文中相关语句，说挖井原因：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

2.自由交流，体会“吃水难”

出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

（1）自由交流：“去很远的地方挑水”可能遇到的困难。

（2）引读句子：

烈日炎炎，乡亲们为了吃水，要到——很远的地方挑水。

寒风凛冽，乡亲们为了吃水，要到——很远的地方挑水。

劳累了一天，腰酸背痛，乡亲们为了吃水，要到——很远的地方挑水。

（3）指导朗读：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

【设计思路】本环节通过了解村子缺水的历史，想象村民挑水的困难和创设情境引读句子等方式，让学生切身感受乡亲们“吃水难”。同时也为学生宣讲“红井”故事提供了素材。

三、走进挖井人物，认识“好主席”

1.参观雕塑，认识人物

（1）教师引导：了解了村子“吃水难”的历史，知道了挖井原因。现在咱们坐上景区观光车，去参观挖井雕塑。

（2）交流看到的景象。

（3）找出课文中相关语句，认识挖井人物：毛主席、战士和乡亲们拿着铁铲在挖井。（板贴：乡亲、毛主席、战士）

2.感悟主席形象

自由交流：这是一位怎样的主席？

小结：你们读懂了毛主席，他就是这样一个心中有人民，心中有大爱的好主席！（板书：一心为民）

3.朗读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

【设计思路】本环节通过参观挖井雕塑，认识挖井人物，并引导学生感悟主席“一心为民”的伟大形象，对学生“明确立碑目的”这一环节的教学起到了助推作用。

四、明确立碑目的，感悟“不忘情”

1.走近“红井”，理解“不忘”

（1）教师引导：毛主席解决了乡亲们“吃水难”的问题真了不起！下面跟随我，步行前往，走近“红井”去看一看吧。

（2）聚焦“忘”字，理解“不忘”的含义。

2.小组讨论：乡亲们为什么要在井边立下这块碑，刻上“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这两行字呢？

3.汇报交流

4.引读金句，体会情感

当乡亲们喝着清澈的井水时，他们会说——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

当沙洲坝的祖祖辈辈说起这个故事时，他们会说——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

5.小结：这真是一群懂得感恩的乡亲们这就叫——饮水思源（板书：饮水思源）。这口井满怀着毛主席为一心为民的精神，这块碑铭刻着乡亲们饮水思源的情感。满满一颗红心，所以，人们就在这“井”前面加了一个“红”字，称它为“红井”。

6.升华情感：我们不能忘为乡亲们挖井的毛主席。不能忘在井冈山的八角楼上彻夜工作的毛主席。不能忘带领战士踏上二万五千里长征，领导共产党走向胜利的毛主席。没有毛主席，没有共产党，就没有新中国，没有我们现在美好的生活！（再读碑文）

【设计思路】本环节通过走近“红井”，聚焦石碑上的“忘”字，理解“不忘”的含义，交流讨论“为何立碑、为何刻字”，引读金句“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主