小学语文新课标五年级下册《青山处处埋忠骨》第二课时 向娟 第四届全国赛课三等奖.pdf

五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》第二课时（详案）

【教材分析】

《青山处处埋忠骨》选自部编版小学语文五年级下册第四单元，

本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人

物的内心”。本单元以“责任”为主题，编排了多篇表现革命传统课

文，意在让学生感受先辈们的崇高精神,具有重要的思想价值。这篇课

文是本单元现代白话文的开篇，更具有引导学习的价值。

本文是基于史实的文学创作，课文由两部分组成：第一部分写毛

主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛；第二部分

写毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难抉

择，最后选择将爱子葬于朝鲜。课文通过对毛主席动作、语言、神态

的描写，表现了毛主席既是父亲、又是国家领袖的真挚感情和复杂内

心。

【学情分析】

四年级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人

物心情、感受人物品质等阅读方法。本单元学习，既包括体会人物感

情，也包括体会人物心理活动及变化，体会角度更多元，需要学生对

人物内心体会得更丰富、细腻、深入。本课着重于引导学生体会内心

时，要让学生知道去思考文本是如何表达的，学会总结关键点，学习

表达方法。

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抗美援朝战争历史与孩子现实生活相差较远，孩子更多的认知来

源于影视作品。本单元以“责任”为人文主题，而单元导读页中“苟

利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话让学生通过文本去理解也是

有难度的。为了让学生更投入到文本中去，在教学中引入了抗美援朝

战争历史的影片《长津湖》，创设情境，激发感情。

【教学目标】

1.找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会毛主席既是普

通父亲、又是国家领袖的真挚感情和复杂内心，并有感情地朗读课文。

2.引导学生体会内心时学会总结关键点，学习表达方法，注意读

写结合，创设情境实时进行语用训练。

3.结合课文内容及资料，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革

裹尸还”的理解。

4.结合课文内容及资料，理解“责任”一词，感受革命先烈的崇

高精神，渗透爱国主义教育，培养学生的家国情怀，增强责任感和使

命感。

【教学重难点】

1.找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，引导学生体会内心

时学会总结关键点，学习表达方法，体会毛主席既是普通父亲、又是

国家领袖的真挚感情和复杂内心，并有感情地朗读课文。

2.结合课文内容及资料，理解“责任”一词，感受革命先烈的崇

高精神，渗透爱国主义教育，培养学生的家国情怀，增强责任感和使

命感。

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【教学准备】

希沃白板课件

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【教学过程】

一、影片导入理解课题（铺垫引入语文要素）

1.首先，我们一起来看一段与抗美援朝战争历史有关的影视片段，

请仔细观察，说说镜头下的人物特写，让你感受到了怎样的情绪？

2.通过影片人物的动作、语言、神态，我们感受到了他们内心强

烈的情绪。这也是我们本单元需要学习的重要任务之一。请读！

【设计思路】

通过《长津湖》影片志愿军战士与美军交战的人物特写镜头，更

直观生动地感受到他们内心的情绪，顺势引入本单元要学习的语文要

素，为后面的文本学习和主题拓展作好铺垫。

3.抗美援朝战争打了两年零八个月，捍卫了新中国安全，打破了

美军不可战胜的神话。当然，这场艰苦的战争我们也付出了巨大的代

价，据统计，我国近20万志愿军战士牺牲在朝鲜的土地上。在当时的

作战环境中，烈士们的遗骨不可能及时运回祖国安葬，只能就地掩埋

在他们流血牺牲的地方，正可谓是——青山处处埋忠骨！请带着对烈

士的敬意，再读！

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【设计思路】

通过简单介绍抗美援朝的艰难过程和意义，创设先烈牺牲场景，

从而让学生很直观地初步理解了课题的含义，同时也为后面情感的升

华做好了铺垫。

4.通过第一课时的学习，我们初读了课文，了解了抗美援朝的历

史背景，熟识了生字新词，清楚了本篇课文分为两个部分。并且分别

用一句话概括了两个部分的内容。下面请一位同学来读一读。

二、课文解析总结学法（