小学语文新课标五年级下册第11课《军神》第二课时 尹延红 第四届全国赛课一等奖.doc

五年级下册第11课《军神》

教学设计

【学习目标】

1.通过归类识字等方法认识“沃、匪”等5个生字，会写“庆、诊”等15个字，会写“诊所、年龄”等16个词语。

2.借助关键词句能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。

3.借助思维导图能简单概括事情的起因、经过和结果，为讲故事打下基础。

4.通过抓关键词句、想象画面、情感体验等方法从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心世界，学习讲故事的方法。

5.通过变换人称、引用原文、增减内容、加入感受等方法会用沃克医生的口吻讲述这个故事。

【教学准备】

学习任务单、课件

【教学思路】

五年级下册第三单元的人文主题是“家国情怀”，编排了《古诗三首》和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文，以及“阅读链接”《丰碑》。这些课文都属于传统革命文本，旨在引导学生深入感受爱国主义精神，学习英雄模范的高贵品质。语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，从属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。

学生在四年级时，已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法，这一单元的学习既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及变化，体会的角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。

通过以上分析，结合课程标准“阅读鉴赏”学习领域对第三学段的目标要求，以及“文学阅读与创意表达”学习任务群对第三学段的目标要求，本单元我们以“讲述英雄故事”为主题，设计单元任务：

学生将知道（K）：革命领袖、革命先烈拥有伟大的精神世界和高尚的人格力量；爱国主义情怀根植于每一位革命领袖、革命先烈的内心深处；英雄模范身上往往都具有舍家为国、舍己为人、顾全大局等高尚品质；

学生将理解（U）：革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和高尚的人格力量体现在他们的言行举止之间；革命领袖、革命先烈的英雄事迹是爱国主义精神的具体表现；学习英雄模范身上的高贵品质，有助于树立正确的世界观、人生观、价值观；

学生将能够（D）：通过品读革命领袖、革命先烈动作、语言、神态的描写，揣摩他们的心理活动；通过阅读描写革命领袖、革命先烈生平事迹的传记、故事，深入感受爱国主义精神；通过讲述革命领袖、革命先烈的英雄故事，学习英雄模范的高贵品质，并在校园生活和社会生活中践行。

单元任务设计如下：

【教学过程】

第一课时

一、初识“军神”

1.出示单元任务：感悟家国情怀，讲好英雄故事。出示课题（板书：《军神》），什么样的人能被称作为“军神”呢？

2.课文中的“军神”说的是谁呢？让我们一起走进课文，去认识一下课文中的“军神”。

【设计意图：引导学生谈一谈对“军神”的理解，为文本的理解做好情感上的准备。】

二、再识“军神”

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.检查预习。

3.简介刘伯承。

4.试着用自己的话讲一讲刘伯承的故事。

【设计意图：通过查阅资料，了解刘伯承的资料，为人物形象的感知做好知识准备。】

三、三识“军神”

1.自由读课文，完成思维导图。

2.借助思维导图，说一说课文主要讲了一件什么事情。

3.刘伯承为什么被称为“军神”？

【设计意图：梳理文章的主要内容，探究刘伯承被称为军神的原因，引领学生初步感知人物形象。】

第二课时

一、整体回顾，明确任务

1.以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”导入，明确单元目标，出示单元任务：感悟家国情怀，讲好英雄故事。

2.出示思维导图，借助思维导图，讲一讲课文说了一件什么事？

3.分享预习单，提出阅读疑问。学生分享自己的疑问，全班梳理，确定课堂的研读内容。

【设计意图：结合教材训练重点，让学生通过自己提问质疑，由“使学生读懂文章”转移到“使学生学会读懂文章”。】

二、品读文本，体会内心

（一）走近刘伯承，品钢铁意志。

自由朗读课文，找到描写刘伯承的语句，读一读，他给你留下了怎样的印象？

（1）预设：病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”【学生从“微微一笑”的神态描写和语言描写上感受到刘伯承的从容镇定。】

（2）预设：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”【学生从“平静”以及语言描写中感受刘伯承的勇敢坚强】

（3）预设：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。【学生从“一声不吭”“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等词语中感受刘伯承钢铁板意志。】

师生交流：

=1\*GB3①读了这句话，你有什么感受？

=2\*GB3②整段文字，没有一个痛字，哪些词语感受到他的痛呢？

引导学生抓住“紧紧抓住”“抓破了”这两处动作描写，体会刘伯承的痛。

=3\*GB3③谁