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《玩转工具箱》教学设计

玩转工具箱之巧手补按钮

——浙教版七下第八课《玩转工具箱》教学设计

【教材分析】

《玩转工具箱》一课选自浙教版七年级第二单元第8课。学习本课内容前，学生已初步认识了PhotoShop软件，了解了软件界面布局，学习体验了最常用的工具如文字工具的使用，设置画布大小、复制图片等基本操作等，最关键的是体验了图层的相关操作。本课主要是在多媒体作品封面的基础上，利用选框、渐变、油漆桶及拾色器等工具制作按钮，对学生的实践操作要求较高，需要让学生有充足的时间探索体验，达到熟练搭配使用相应工具，并获得积极的学习反馈。

【学情分析】

学生虽然在第七课已经学习体验了图层的操作，但是对于图层的学习还难以达到学以致用的程度，所以难免会在学习探索过程中忘记“图层的选择”这个操作；同时按钮的制作尤其是指示图案的绘制，会有难度，容易产生挫败感；另外就是，学生对于PS学习的新鲜感还未褪去，学习兴趣有助于激发探究积极性。

【学习目标】

遵循以生为本的教学理念，融学生学习探究于情境中。结合教材内容，联系学生实际情况，我将这一课的教学目标设定如下：

知识与技能：

1、可以根据需要把矩形选框工具切换成椭圆选框工具，把油漆桶工具切换成渐变工具；

2、能使用选框工具、渐变工具、拾色器完成对应的操作任务；

3、会根据实际情况利用自有变换命令调整按钮的大小；

过程与方法：

在制作立体效果的按钮形状和提示图案的过程中，结合微课、讨论、演示等方式的帮助体验多种工具的使用技巧，并慢慢积累制作的经验提高熟练度。

情感、态度与价值观：

通过带提示图案的立体按钮的制作体验，收获PS制作的乐趣与成就感。

【重难点】

重点：选框工具、油漆桶工具、渐变工具和拾色器的使用方法，自由变换的应用。

难点：根据需要选择合适的工具

【教具准备】

学生打开微课“工具教坊”，通过与微课的互动，学习本课将会用到的工具。

教师巡视中要关注学困生，帮助指导他们正确使用微课学习。

【设计意图：通过storyline互动微课，学生明确本课将要用到的工具，能熟练打开其中的隐藏工具，学习这些工具的一般使用方法，最后通过简单的热区测试题查看学习效果。这个环节的主要目的是帮助学生解决自主探究前的工具关。】

二、学习探究

1、任务一：制作立体效果的按钮。

教师将步骤文字截图部分呈现在屏幕上（通过互动课堂从手机到计算机）。

学生则根据课件中相关步骤提示，尝试完成任务一。

教师在巡视过程中，可以用讯飞语音记录并整理学生发现的问题待用，用互动课堂移动端适时录制学生正确的操作视频。

注意：当有学生提问绘制正圆的方法时，教师可示意学生暂停操作，然后由学生给出关于“Shift键”的提示，由学生自行尝试。

【设计意图：之所以选择学生去提示，主要考虑到学生间信息传达的有效性】

大约5分钟后，现场统计学生的完成情况。根据学生的完成情况，选择不同的学习策略：

（1）当完成人数多于12人，让学生选择就近抱团——由已完成的学生在自己座位上教授方法或技巧。

（2）当完成人数6-12人，学生自助学习同学正确的操作视频。

（3）当完成人数少于6人，由教师邀请学生上台演示，然后再提供相关视频。

学生一旦确认完成立体效果后，即可进入任务二的探究学习。

【设计意图：通过在这之前的按钮剖析与工具教坊，学生已经厘清了思路，通过自主探究解决能解决的问题，发现不能解决的问题，同时利用好个别先学会的学生的传帮带作用，通过互助学习既解决了受教者的问题，又强化了教授者的技能。】

2、任务二：制作按钮上的指示图案

教师根据大部分学生的进度，适时在屏幕上呈现任务二页面

学生先根据实际情况选择任务难度，接着通过微课“不同按钮图案的秘密”的学习后，再尝试完成任务二。

教师巡视过程中，通过互动课堂把学生的操作技巧录制成小视频，适时放在“学习资源包-同学帮助视频”文件夹内。

学生在需要时可要求参考学习同学的帮助视频；也可申请走出自己的位置，与选择相同任务的同学开展讨论等互助学习。

教师根据学生的完成情况，可适机邀请选择了不同任务的学生上台，讲解任务的制作方法。

【设计意图：提示图案的制作是本课较难的任务，教师要把握好学生可完成的任务难度值，在巡视过程中要鼓励学生挑战更难的任务。依据本校学生的实际设置了分层任务，使得所有学生都可以选得了做得对，有助于他们最终获得积极的学习体验。同时，又保留了他们探究难度更高任务的机会。】

2、任务三：分别保存按钮为jpg图片，然后补上”‘缺’了的封面.psd“中图片的缺口。

教师及时在屏幕上呈现任务三页面，并给出必要的任务提示。

学生根据屏幕上的任务提示，尝试完成任务三。

学生根据自己的实际情况，可在教师的提醒下寻找合适的同伴求助，也可以请求教师给出合适的照片或小视频。

【设计意图：教师除了给出必要的方法提示外，不再有直接的