《银杯3》精品课件2023 (1).pptxVIP

银杯

Contents目录教材分析1学情分析2教学目标3教学方法4教学模式5教学设计6板书设计7课后反思8

教材分析一《银杯》选自人音版音乐教材七年级上册第三单元。这是一节歌唱课。通过学唱歌曲，理解歌曲的短调特点，把握大跳音程、倚音、下滑音的难点。学生能够掌握体会到歌曲优美的旋律，进一步了解我国的多民族音乐文化。

学情分析二七年级学生已具备初步的音乐感受与感知能力，能够视唱简单乐谱。认识并接触过附点节奏和切分节奏。但对于《银杯》这样一首短调蒙古族的歌曲，学生学起来还是有一定的难度。教师可以通过反复聆听，直观演示的方式，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐、开阔音乐视眼、并积极参与音乐实践活动，这个时期正是学生的变声期，教师要通过教授歌唱知识，提醒学生保护嗓音。充分掌握歌曲的感受能力和表现力。

1知识与技能目标2过程与方法3情感态度与价值观教学目标三通过学唱《银杯》这首歌，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱和热情好客的豪爽之情。学生能够较自然的有表情的演唱歌曲《银杯》,能在演唱过程中体会蒙古族短调特点，初步掌握倚音、下滑音的演唱。学会用模仿的唱法表现歌曲中蒙古族韵味的旋律曲调。通过学唱歌曲《银杯》，感受内蒙古的风土人情，让学生对内蒙古有所了解和认识，培养学生热爱蒙古音乐。

1教学重点2教学难点教学重点三准确地演唱《银杯》旋律，并用欢快热情的歌声有感情地演唱。并尝试乐器编配。了解蒙古短调的特点，准确掌握倚音和下滑音。从而在歌曲的演唱环节上表现和运用。

教学方法四讲授法创设情境法直观演示法视听结合法

教学模式五小组合作探究情境

教学设计六新课导入初步感知探究学习拓展延伸课堂小结

教学设计六新课导入通过多媒体展示相关图片，观看一些蒙古族风土人情的图片，介绍马头琴、蒙古包、大草原、烤全羊等蒙古族典型的相关知识，再引入学生对蒙古族的印象，吸引学生的注意力，来激发学生学习兴趣。让学生领略蒙古族文化的美。由此引出本课课题《银杯》。

初步感知1初听全曲整体感知2了解作品创作背景使学生从歌词、速度、节奏上来感受歌曲的内容和情绪特点并提问。（播放音乐）通过初听学生能够分析出歌曲的情绪是热情地，速度是稍快地。银杯直观感知发挥学生感知能力教学设计六

探究学习1.教师范唱教学设计六采用教师弹唱歌曲，学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，让学生按照学习旋律、歌词加歌词完成演唱的步骤，亲身实践自主探究。

4/46123|216-||..探究学习2发声练习.教学设计六发声练习，教师先带领学生进行发声练习的演唱，并使用标准音“la”进行歌曲模唱，这一环节的作用是使学生能尽快的进入到歌唱状态，七年级学生处于变声期的时候，对于喉咙，教师要有意识的保护。

3.重难点倚音下滑音大跳音程倚音及下滑音的练习，为了让学生更好的演唱歌曲，我拿出歌曲中出现的较难的节奏让学生进行练习，通过重点讲解以及示范，指导学生跟随教师自主练习、反复练习，从而解决歌曲难点。探究学习教学设计六

4.学唱歌曲探究学习教学设计六试唱歌谱，随教师伴奏或多媒体课件以视唱为主，难点乐句可用跟唱法完整的演唱歌谱，自由的朗读歌词，把歌词带入歌谱中试着演唱?。解释歌词中不熟悉的语句，讲解相关涵义，便于学生更准确的掌握和理解歌词要表达的含义，并配合多媒体音频的使用，创设情景，让学生在歌唱表演中，理解歌曲的情绪内涵。老师在学生演唱的过程中，给与纠错和指导?完整的演唱?。

教学设计六小组合作课堂小结欣赏舞蹈视频综合表现器乐演奏创设情境，播放多媒体课件，欣赏歌伴舞《祝酒歌》，调动学生积极性，请学生模拟并展开想象，模拟在蒙古包中宴请亲朋好友，按照蒙古人民的风俗和礼节，营造学生参与的气氛。这样的设计巩固了学生对本节课的认识，知识掌握的更加牢固。其次通过器乐的演奏形式表现歌曲，提升审美情感。培养学生创造性思维的能力以及表现的能力.可以拓宽学生的音乐文化视眼。我会引导学生通过小组合作的方式，学生分组，自主设计演唱形式。通过舞蹈和器乐两方面各小组展示设计成果，教师和同学进行评价。拓展延伸

教学设计六课堂小结同学们，今天我们学习了一首蒙古族歌曲《银杯》大家都唱得特别好，我们也一起了解了一些蒙古族风情的特点，同时学习倚音和下滑音在歌曲中的运用，体会到短调民歌的特点，节奏整齐、旋律优美抒情，正是因为绚丽多彩的民族风情，才构成了我们多姿多彩的生活。一起唱起他们的酒歌，跳起好看的蒙古舞，去感受家乡的美。这一环节，我会和学生们一起探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

板书设计七银杯稍快地热情地2?53126---短调特点：节奏整齐、旋律优美、结构工整宴歌婚礼歌