2023年部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案(精选3篇).pdf

部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（精选３篇）

〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗

教学目标：

1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、

曰”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

教学过程：

一、引入新课

同学们，本单元我们已经学习了三篇课文，这三篇课文都和神话

有关。谁来说说你对神话的了解？

今天我们再来学习一篇神话故事《精卫填海》，这篇课文和另外

三篇不同，是一则文言文。

二、指导学生读准字音，读通课文，练习写字。

（出示自学提示）

1.师：请大家读自读提示，按要求学习。

提示：自由读文，注意读准字音，读通句子。

检查：指名读，同桌互读，齐读。

2.师：课文读的这么熟练，把单字挑出来你还能读准么？

指名读，开火车读，齐读。

3.师：请大家仔细观察，生字“曰”在书写的时候要注意什么？

“日”和“曰”的区别,“曰”字要写得扁平一些,中间的短横起

笔靠着左边的竖,右边不能靠着折笔画。

3.引导学生读出课文恰当的停顿。

(1)师：文言文要读好停顿，才能读出韵味来。仔细听桑老师读，

你再试着模仿读一读。

(2)师：在你读的过程中你认为哪些句子比较难读？重点强调“女

娃/游于东海，溺/而/不返”“常/衔/西山之木石，以堙于/东海”的

停顿。

(3)再来练习读文，指名读，男女赛读。

(4)学生齐读课文。

三、指导学生借助注释疏通文意。

1.课文读得有滋有味，讲了一个什么样的故事呢？我们先来回忆

一下读懂文言文的方法有哪些？

2.用你喜欢的方式来理解这个故事。

3.学生汇报，教师相机指导。

4.结合刚才的理解你能用自己的话来讲讲精卫填海的故事么？

5.朗读并背诵课文。

(1)带着对课文的理解再读课文。练习背诵。

(2)自由背诵课文.

四、引导学生发挥想象

1.师：孩子们，我们都知道神话具有神奇的想象和鲜明的人物形

象。在这篇文言文中，你觉得哪些地方很神奇？

2.师讲述：炎帝的小女儿在东海游玩，却不料发生意外，溺水而

亡。但她不屈服与命运，化为了一只精卫鸟。我们再来看插图。

3.指导看插图：观察精卫的外形、动作、神态，说说此刻精卫眼

中的东海是怎样的？(波浪滔天、十分凶险等)

4.面对波浪滔天，凶险的环境，精卫是怎么做的？精卫在填海过

程中可能遇到哪些困难？对这些困难，它是怎么做的？

出示句式：

面对狂风巨浪，精卫。

面对他人的不解和质疑，精卫。

面对，精卫。

学生根据句式汇报想象。

师：文中的精卫给你留下了什么印象？结合文中具体语句来谈一

谈。

出示：常衔西山之木石，以堙于东海。

引导:“衔西山之木石”只坚持了一天吗？(抓住“常衔”,想象

精卫填海的时间漫长、意志坚定、毅力顽强)。板书：不屈不挠

五、拓展阅读（《学习巩固》13课《夸父逐日》）

1.神奇的想象和鲜明的人物特征才会给我们留下深刻的印象，打

开《学习巩固》42页，结合注释理解这篇文言文。思考：1.你觉得哪

些地方神奇？2.夸父是个什么样的人？

2.推荐阅读《山海经》。

〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【2】篇〗

1.教学内容分析

本文是文言文，节选自《山海经·北山经》中《精卫填海》。虽然

只有两句话，但也是有很明显的原因、经过的：填海的原因是“游于

东海，溺而不返”，填海的经过就是“常衔西山之木石，以堙于东海”。

也表现出了很神奇的想象，如“故为精卫”“常衔西山之木石，以堙

于东海”。同时，精卫的形象也很鲜明

《语文课程标准》