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全日制攻读教导硕士专业学位入学考试大纲

(科目：教导综合)

一、考查目标

全日制攻读教导硕士专业学位入学考试教导综合科目考试内容包括教导学原理、中国教导史、外国教导史和教导心理学四门教导学科基础课程，要求考生系统把握相关学科的基本学问、基础理论和基本办法，并能运用相关理论和办法分析、

解决教导实际问题。

二、考试形式与试卷结构

(一)试卷成果及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷内容结构

各部分内容所占分值为：

教导学原理约60分

中国教导史约30分

外国教导史约30分

教导心理学约30分

(四)试卷题型结构

名词解释题：6小题，每小题5分，共30分

简答题：4小题，每小题10分，共40分

分析论述题：4小题，每小题20分，共80分

三、考查范围

教导学原理

一、考查目标

1、系统把握教导学原理的基础学问、基本概念、基本理论和现代教导观念。

2、理解教学、德育、管理等教导活动的任务、过程、原则和办法。

3、能运用教导的基本理论和现代教导理念来分析和解决教导的现实问题。

二、考查内容

一、教导学概述

(一)教导学的对象和任务

教导学的争辩对象是教导现象和教导问题；教导学的任务是揭示教导规律，探

讨教导价值观念和教导艺术，指导教导实践。

(二)教导学的产生和进展

教导学的萌芽、教导学的独立、教导学的进展多样化、教导学的理论深化等阶

段有代表性、有影响的教导家、教导著作、教导思想和教导理论。

二、教导的概念

(一)教导的质的规定性

教导是有目的地培育人的社会活动。有目的地培育人，是教导这一社会现象与

其他社会现象的根本区分，是教导的本质特点。

(二)教导的基本要素

教导者、受教导者、教导中介系统等要素的涵义、地位和作用。

(三)教导的历史进展

古代教导的特点；现代教导的特点。

(四)教导概念的界定

广义教导；狭义教导。

三、教导与人的进展

(一)人的进展概述

人的进展涵义；人的进展特点；人的进展的规律性。

(二)影响人的进展的基本因素

遗传在人的进展中的作用；环境在人的进展中的作用；个体的能动性在人的发

展中的作用。

(三)教导对人的进展的重大作用

教导是一种有目的地培育人的社会活动；教导主要通过文化学问的传递来培育

人；教导对人的进展的作用越来越大。

四、教导与社会进展

(一)教导的社会制约性

生产力对教导的制约；社会经济政治制度对教导的制约；文化对教导的制约与

影响。

(二)教导的社会功能

1、教导的社会变迁功能

教导的经济功能；教导的政治功能；教导的文化功能；教导的生态功能。

2、教导的社会流淌功能

教导的社会流淌功能的涵义；教导的社会流淌功能在当代的重要意义。

3、教导的社会功能与教导的相对独立性

(三)教导与我国社会主义建设

教导在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。

五、教导目的

(一)教导目的概述

教导目的的概念；教导目的的层次结构和内容结构。

(二)教导目的的理论基础

教导目的的社会制约性；教导目的的价值取向；马克思主义人的全面进展学说。

(三)我国的教导目的

1、我国教导目的的基本精神

培育“劳动者”或“社会主义建设人才”;坚持全面进展；培育独立共性。

2、我国教导目的的实现

一般中学校的性质与任务；一般中学校教导的组成部分；体育、智育、德育、

美育和综合实践活动等概念及其相互关系。

六、教导制度

(一)教导制度概述

教导制度的含义和特点；教导制度的历史进展。

(二)现代学校教导制度

学校教导制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教导制度

的变革。

(三)我国现行学校教导制度

我国现行学校教导制度的演化；我国现行学校教导制度的形态；我国现行学校

教导制度的改革。

七、课程

(一)课程概述

课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的进展；课程进展上论

争的几个主要问题。

(二)课程设计

课程目标的设计；课程内容的设计。

(三)课程改革

世界各国课程改革进展的趋势；我国基础教导的课程改革。

八、教学(上)

(一)教学概述

教学的概念；教学的意义；教学的任务。

(二)教学过程

1、教学过程的性质

教学过程是一种特别的生疏过程；教学过程必需以交往为背景和手段；教学过

程也是一个促进同学身心进展、追寻与实现价值目标的过程。

2、同学把握学问的基本阶段

传授/接受教学同学把握学问的基本阶段；问题/探究教学同学猎取学问的基本

阶段。

3、教学过程中应当处理好的几种关系

间接阅历与直接阅历的关系；把握学问和进展智力的关系；智力活动与非智力

活动的关系；老师主导作用与同学主动性的关系。

(三)教学原则

科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、