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提高大班幼儿前书写能力的有效策略

作者：周贺平

来源：《文科爱好者(教育教学版)》2021年第05期

????????【摘要】本文对现阶段大班幼儿前书写教育误区进行分析，并提出培养大班幼儿前书写兴趣，增强书写快乐体验;养成正确书写习惯，提高幼儿前书写能力;打造家园共育环境，保证前书写能力提高持续性等策略，希望能为有效提高大班幼儿前书写能力提供参考。

????????【关键词】大班幼儿;前书写能力;书写习惯

????????【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1671-1270（2021）30-0238-02

????????注重对大班幼儿前书写能力的培养，有利于更好地衔接小学阶段学习，帮助幼儿提前适应小学阶段书写活动。教师应采取多样性的教学方式，有计划地培养和发展幼儿前书写兴趣和能力，帮助幼儿逐渐养成良好的书写习惯，为幼儿今后的发展打下坚实基础。如何进一步提高大班幼儿的前书写能力，是目前幼儿教师需要考虑的问题。

????????一、前书写能力对幼儿发展的重要性

????????对大班幼儿来说，幼儿园是打好各项基础能力的关键阶段。教师注重培养幼儿前书写能力，一方面有利于锻炼幼儿手指灵活性以及手眼协调性，大班幼儿即将升小学，而小学的书写任务量也会增加。在日常教学中，在不影响幼儿正常发育前提下，有计划地培养和提高幼儿前书写能力，既能让幼儿养成良好的书写习惯，又能对幼儿进行前识字教育，帮助幼儿更好地适应小学阶段的学习。另一方面虽然幼儿参与书写活动存在一定困难，但教師合理安排和设计前书写活动，能激发幼儿书写兴趣，调动其积极性，可快速达到培养幼儿前书写能力的目的，又能帮助幼儿积累书写经验，潜移默化中逐步提高前书写能力，掌握正确书写姿势，进而自愿参与书写活动，体验书写乐趣[1]。教师要在幼儿园就注重培养幼儿前书写能力，这对促进幼儿后期听说读写能力发展有着重要意义，以此来实现与小学正式书写教育无缝衔接。

????????二、促进大班幼儿前书写能力提高的有效策略

????????（一）培养大班幼儿前书写兴趣，增强书写快乐体验

????????幼儿阶段各方面能力的培养，对幼儿的发展有着重要影响。尤其是对大班幼儿而言，教师要为幼儿营造良好的学习环境，在符合大班幼儿年龄特点及学习规律前提下，制定适合大班幼儿学习与能力发展的教学策略，尤其要注重对幼儿前书写兴趣的培养，使其形成良好的书写习惯，为大班幼儿今后更好地学习打下坚实基础。

????????针对大班幼儿前书写能力的培养与提高，首先，教师应以大班幼儿的兴趣为导向，挑选大班幼儿感兴趣的前书写内容，遵循由简入难原则，为大班幼儿创造书面表达机会，实现前书写兴趣有效培养的同时，也能增强大班幼儿书写快乐体验。

????????其次，通过游戏的方式来促进大班幼儿前书写能力提高，就大班幼儿来说，游戏具有一定吸引力，对培养大班幼儿前书写兴趣有着明显成效。如教师可组织大班幼儿进行“寻宝游戏”活动，教师可将事前备好的游戏物品藏在幼儿园内各个角落，并根据物品的藏匿地址绘画一份地图，引导幼儿根据地图上的线索和标志符号寻找物品。同时为了培养大班幼儿前书写兴趣，教师应鼓励幼儿独立进行地图绘画，与同伴一起进行寻宝游戏。幼儿通过自主绘画地图，既能锻炼前书写技能，在游戏活动中体验书写乐趣，又能充分利用标志符号来记录生活，意识到书写符号的意义和价值，进而实现前书写能力得到提高[2]。

????????最后，教师应切记不要长时间反复进行书写锻炼，长时间的反复锻炼不仅会让幼儿产生疲累，也极易导致幼儿丧失书写积极性。教师可根据大班幼儿年龄特点，引导幼儿以日记的方式记录生活，可绘画、可文字。这样的教学课堂更加生动有趣，能吸引幼儿主动参与书写活动，从而喜欢上书写，为小学阶段的学习打好基础。

????????（二）养成正确书写习惯，提高幼儿前书写能力

????????随着年龄增长，学习阶段一级一级提升，书写任务也会增加。对大班幼儿而言，养成正确的书写习惯，对幼儿前书写能力的发展有着重要影响。因此，针对大班幼儿书写习惯养成应注意以下几点：

????????第一，关注精细动作发展。精细动作目的是帮助大班幼儿掌握正确握笔姿势，锻炼运笔能力，增强手指灵活性。在幼儿园阶段，教师就应开始关注幼儿精细动作发展，与家长配合，在日常生活中共同指导幼儿，通过言简意赅的语言向幼儿讲解书写坐姿、握笔要点，也可亲自示范，让幼儿快速领悟要点，同时引导大班幼儿做一些生活中力所能及的小事，以此来锻炼其手指灵活性。

????????第二，采取多样性方式来助力大班幼儿正确书写姿势的形成。上述提到长时间书写练习会让大班幼儿失去兴趣、降低积极性。大班幼儿个体差异较大，同时正处于抽象逻辑思维发展阶段，教师可根据这一特征，灵活运用多样性教育方式，帮助大班幼儿形成正确的书