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“双减”下的英语作业优化设计（三篇）

金秋送爽秋衣来袭，齐心协力政策落地。根据今年，中共中央办公厅、

国务院办公室印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》的政策规定：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重

作业负担，“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内

适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟

同时要求教师加强作业管理，优化作业设计，切实提升教学质量。在“双

减”政策这样一个大背景下，陈村镇中心小学的全体英语教师，齐心协力，

加强研讨，努力实现“减负提质”的目标。一直以来，我们围绕着如何做

到通过优化英语作业设计，来实现“减负提质呢？下面，我们试着从教学

的学习目标、实践使用和兴趣激发这三个大方面来把作业设计为“复习巩

固类”作业、“拓展延伸类”作业以及“综合主题类”作业，以此激发学

生做作业的热情，实现“双减”政策下学生作业优化。

一、指向学习目标，设计“复习巩固类”作业

“复习巩固类”作业的目的是对课堂教学内容进行回顾和巩固，根据

各个年级知识之间的纵向联系和各个单元的横向联系，以单元教学主题为

主线，结合学生的实际学情、认知水平、年龄特征等特点，进行作业的布

置。

1、知识复习类作业

通过作业帮助学生增强对相关知识的感知与记忆，并对相关知识进行

梳理和归类。如三年级主要以活用单词为主，要求学生能灵活使用单词于

句子、对话和故事情境中；四年级主要以灵活使用句子为主，要求学生能

正确使用所学句型表达个人情感和所见所闻；五、六年级以对话和段落为

主，要求学生能围绕主题展开讨论或描述。

2、知识巩固类作业

对于知识的巩固，我们把思维导图作为切入点，让学生设计相关主题

的思维导图，让学生使用思维导图对所学的内容进行更好的巩固，有助于

学生探究主题的意义，发展语言能力，提升思维。如六年级U2Myweekend,

我们设计了以单元为主题的思维导图。五年级学习关于日期的知识，我们

设计了以节日为主题思维导图的作业。

二、指向实践使用，设计“拓展延伸类”作业

“拓展延伸类”作业是课堂教学的延伸，指向语言的应用实践层次。

这类作业能让学生有意识的使用课堂所学语言，开展描述，分析以及新新

旧知识的使用，贴近生活的真实情境中学生熟练使用目标语言的目的。下

面我们两个方面来说明。

1、“校内+课外延伸”在设计作业时，做到课内知识与课外相结合，

把作业延伸到生活中，通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用、深化所学

的知识，促进知识向能力的转化。如在学习三年级下册Myfamily这个单元

时，我们设计了MyFamilytree的作业；在六年级上册Waystoschool这个

单元，我们设计了一个名为ProhibitSigns的主题作业，让学生找出身边

所见的禁止标志。这样，学生在课内学到的知识延伸到课外实际生活来，

能以一种学生喜爱的形式表达出来。

2、“书面+实践使用

单一的口头作业或书面作业往往让学生感到枯燥无味，而有趣味的拓

展作业能够唤起学生的求知欲望。这类作业的设计从所学知识中进行适当

重组、包装、增容，为学生提供富有趣味性、时代性、挑战性、发展性的

作业，如通过小记者、小小设计师等手段让学生使用所学的语言知识完成

作业。例如学习六年级有关FeeIing的单词，给学生设计完成一个

面描写和句子的使用结合在一起。

三、指向兴趣激发，设计“综合主题类”作业

“综合主题类”作业指向语言学习的迁移和创新层次。以达到激发学

生学习的兴趣，促进学生的听说读写技能，切实提高学生的学习效果。以

下从我们的几类主题作业的设计来进行说明。

1、调查性主题作业

通过调查，并对调查所得到的资料进行分析和汇报的作业。有助于学

生学会如何用英语与人交流，培养学生学习，如何获取、处理和使用信息，

而且对培养学生注重生活的精神很有帮助。以六年级上册为例，Unitl就有

同学身高体重的调查，Unit3有周末计划的调查、Unit4有同学爱好的调查、

Unit5有家庭成员职业的调查、Unit6有关于感觉的调查。