小学：跨学科融合案例：障碍跑的练习方法-.doc

一、教学内容趣学障碍跑体验长征故事

一、教学内容

田径：障碍跑的练习方法

二、

二、融合方向

将长征故事融入障碍跑，渗透德育教育。三、教学目标

三、教学目标

以长征故事为载体，了解障碍跑中跑、跳、钻、跨等动作要领；体验红军角色，提高学生练习兴趣，了解红色历史，了解到中国人民艰苦奋斗、坚毅勇敢、无私奉献的大无畏精神。

在障碍跑教学过程中，用红军长征作为情景教学，通过长征中的各个小故事串联到障碍跑中的跑、跳、钻、爬等技术动作，锻炼学生穿越障碍的能力，发展速度、力量、协调、灵敏、等身体素质。

3.在练习过程中体验前进的困难，激励学生团结合作，勇于克服困难的品质。将学习体育与国家利益相联系，树立学好体育，增强体质；用好体育，服务社会；终身体育，报销祖国；逐步培养关心自身健康的社会责任感。

四、

四、设计意图

1.巧设学习任务单培养学生学习主动性

课前，我们采用任务单的形式，让学生调查红军长征故事，长征故事由几个小故事组成，这些故事与体育运动技能或者项目能不能串联起来，同时让学生利用废弃物，动手制作关于障碍跑的简易器材，最后从信息技术、劳技、思维想象等方面对本次的自我学习进行评价。教师根据课堂要求和学生实际进行本次学习任务单的设计，使得学习任务单能够有效地提高学生对长征故事融入障碍跑学习的认识，通过学习任务单来优化本次教学课堂，提高教学质量，有效地激发学生的学习主动性。

2.创设情景教学增强学生课堂趣味性

用红军长征作为情景教学背景，在选取经典的长征故事完成通过障碍的各种习跨、跳、平衡、翻、爬等动作技术。以巧渡“金沙江”练习跑跨的动作技术，以“飞夺泸定桥”练习平衡、快跑的动作技术，以翻过“大雪山”练习翻越的动作技术，以过“草地”练习爬的动作技术，最后行障碍跑的各种比赛，从而顺利到达“延安”作为结尾，最后组织颁奖，颁发快速冲关奖、团结协作奖、最佳组织奖、勇敢挑战奖。组组有奖，人人体会胜利喜悦。本次障碍跑与德育内容相融合锻炼学生穿越障碍的能力，发展速度、力量、协调、灵敏等身体素质。在整个情景教学过程中可以培养学生中华民族不屈不饶的精神、艰苦奋斗的精神、以及无私奉献的长征精神，让学生深刻的感受革命英雄的英雄气概。

3.注重教学评价助力教学效果成效性

评价不仅关注学生学习的成果，而且要发展和发现学生多方面的潜能，了解学生发展需求，帮助学生认识自我，建立自信。本次障碍跑与长征故事跨学科融合教学中，我们在课前的学习任务单环节添加对自己的评价。让学生在自主学习中，发现自己的不足，肯定自己的优点，有助于提高学生对自己的认识，同时提高学习的自主性。同时在课堂教学中，在最后环节设置颁奖环节，通过学生不同的表现，设置不同的奖项，而且奖项的名字不是单纯的以第一二名命名，而是采用团结、拼搏、勇敢挑战等词语进行命名，不仅让学生在本次课堂中体验收获，激发运动兴趣，同时又再一次强化了德育教育，使课堂进行升华。

五、

五、活动流程

环节

活动内容

组织形式

设计意图

1.

巧渡“金沙江”

用标志垫在规定区域随意设置，当做石头，学生必须踩着石头过河。

模拟过江情境，重点突出“巧”字，利用标志垫当做石头，将标志垫不同距离的摆放。发展学生跨跳的能力。

2.

飞夺“泸定桥”

用长体操凳做桥用，学生快速过桥。

长体操凳的设计跟桥的形象比较符合，其次本次主题主要突出“飞”，意味着速度要快，因此本次设计主要发展学生平衡以及快跑的能力。

3.

翻过“大雪山”

两个跳箱设置成大雪山，学生快速翻越过山。

两个跳箱犹如两座“大雪山”，本次主题主要突出“翻”的过程，因此跳箱具备一定的高度和安全性，有利于发展学生们的翻越能力。

4.

过“草地”

用体操垫铺成，学生必

须是匍匐前进，过完草地。

绿色的体操垫犹如“草地”，那么如何让学生体会快速过草地，又不被敌人发现，匍匐前进是最好的方式，本次练习主要培养学生爬的能力。

5.

顺利到达延安

每组最后一名学生，最先到达的抢到红旗的为胜。

本次障碍跑活动的设计以红军长征为主题，进行障碍跑各项练习和比赛，一方面告知学生红军长征，通过种种磨炼，最后顺利会师。另一方面，也是告知学生比赛会有胜负，平常心对待比赛结果。

6.

颁奖

快速冲关奖；团结协作奖；最佳组织奖；勇敢挑战奖。组组有奖，体会胜利。

设置颁奖环节，通过学生不同的表现，设置不同的奖项，争取组组有奖，不仅让学生在本次课堂中体验收获，激发运动兴趣，同时又再一次强化了德育教育，使课堂进行升华。

六、场地器材

六、场地器材

1.场地：田径场

七、安全防范2.器材：标志垫、长体操凳、跳箱、垫子、红旗

七、安全防范

1.“没有规矩；不成方圆”。体育课堂常规不能忽略，时时提醒，帮助学生养成良好锻炼习惯。

2.教师示范，教会