《记承天寺夜游》教学设计方案.docVIP

《记承天寺夜游》教学设计方案

PAGE

PAGE3

《记承天寺夜游》教学设计方案

人教版初中语文八年级上册

第六单元第27课《短文两篇》中的第二篇课文

彭泽县芙蓉农场中学李龙

一、教学内容分析：

《记承天寺夜游》是人教版初中语文八年级上册第六单元第27课《短文两篇》中的第二篇课文。它是苏轼被贬黄州之时写的一篇小品文,仅84字,言短而意蕴丰富,在描写承天寺美丽夜景的同时，抒发了自嘲自解达观的人生态度。

二、教学设计理念：

2011版新《语文课程标准》指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”本文是一篇古文教学，八年级的学生学习此文,并没有字面上的困难,可通过诵读，来积累文言词语，理解文意，但要读懂作者（苏轼）的内心世界并不容易。本课设计拟从文中的一个“闲”字入手,以一字“撬开”文本的阅读,循序渐进、层层深入,引导学生认识苏轼处逆境而廓然豁达的人生态度。引入相关的资料,达成浅文深教的效果。

三、教学目标

知识与能力：?

1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。

2、掌握常用文言词语，理解课文大意。?

3、学习抓住特征描写景物的方法。

4、体会作者写作本文时的情感。?

过程与方法：

1、自主、合作、探究学习，能借助工具书读懂课文；

2、抓住关键词句,引用相关资料,深入解读文本。

情感、态度与价值观：

感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

四、教学重难点：

重点:理解用比喻句描写庭中月色的好处。

苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。

之后他几经贬谪，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，但至常州便病逝了，时年66岁。死后谥“文忠公”。

2写作背景

元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。

《记承天寺夜游》记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。全文仅八十余字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景。文章风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。

（设计意图：这一环节学生在老师的幻灯片展示中进一步了解了苏轼的生平及写作这篇文章的背景，这样有助于理解本文的主题。）

（三）诵读与梳理，整体感知

教师活动：(大屏幕打出没有断句标点的原文)，提出要求：

根据自己的理解给文章断句,朗读。eq\o\ac(○,2)打开书本,对照书本进行朗读。

??③积累文言词语,疏通文章意思。

学生活动：

1、学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。

2、学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。

3、以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。

（设计意图：这一环节，学生们根据注解和小组合作探究，更清楚的理解了本文的主要内容及翻译，通过朗读这一手段，加深了对课文的整体感知。）

教师活动：

文章开头部分交代了哪些要素？

文章是如何描绘月色的？试把文章中写月的句子找出来读一读，并说说运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景谈谈自己的想法。

学生活动：讨论上面问题并明确

1、明确：时间：元丰六年十月十二日

地点：承天寺中庭

人物：“我”和张怀民

事情的起因：月色优美

2、比喻，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（皎洁、空灵）

3、明确：赏月的欣喜

贬谪的落寞

自我排遣的达观

（教师根据学生的回答形成板书）

（设计意图：通过内容的梳理，加深学生对课文的理解，理解文章的写景方法，初步体会作者的情境。）

（四）研读赏析，难点突破：

?1、文章记叙了作者与友人一次月夜游赏的经过，如果要让大家从文章提炼出一个关键词，大家会选择哪个词？???

学生明确：闲

2、找找他们的“闲”,从哪些细节可以看出他们的“闲”？

?学生明确：入夜即睡,闲也；见月色美好，欣然起行，闲也；看松柏影子如此仔细，闲也。赏月的只有两人，别人都是忙人，用别人的忙来反衬两人的闲。惟其闲，才夜游，才赏月夜之景。

3、那么,这里的“闲”到底是什么意思？你有何看法。

???学生讨论明确：

清闲的——苏轼当时因乌台诗案被贬谪到黄州担任团练副使，但不得“签书公事