部编版八年级上册语文第14课《背影》教学课件.ppt

教学课件部编版八年级上册语文第14课背影部编版八年级上册语文学习目标1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。2.把握“我”的情感变化，深入理解课文。3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。4.品味课文独具特色的语言。【朱自清】（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。【代表作】《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。走近作者字词积累差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚chāixièjísùsùchóuchúyūzhàpánshān橘子举箸赋闲擦拭琐屑颓唐晶莹奔丧júzhùfùshìsuǒxiètuíyíngsāng整体感知1.这是一篇，它以为线索，表现父亲的。散文背影爱子之情2.本文几次写到“背影”？四次3.四次“背影”各在什么地方？请找出来相关语句，并分析作者的情感。背影作者情感第一次第二次第三次第四次开头，“最不能忘记的是他的背影”浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影车门话别，父亲的“背影混入来来往往的人群里”结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”思念感动依恋、不舍思念4.文章写了作者的几次流泪？找到相关语句，分析作者的感情是怎样的？流泪作者情感第一次第二次第三次第四次第二段，“不禁簌簌地流下眼泪”悲伤第六段，“我的泪很快地流下来了”感动第六段，“我的眼泪又来了”不舍第七段，“在晶莹的泪光中”思念、愧疚、担忧细读品味1.四次背影中描写最详细的是哪一次？第二次2.仔细阅读第六段对第二次背影的描写，结合具体语句分析作者用了哪些方法描写父亲的背影，有何表达效果。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍。肖像描写①黑、深青：家境不好，刚办完丧事，心情忧伤；黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影。②与“我”的“紫毛大衣”形成对比，表现父亲对“我”的关爱。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。动作描写“攀”“缩”“倾”等动词准确地表现了父亲攀爬月台的吃力与困难，突出了父爱子的主题。这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最能体现父亲的爱，所以写得最详细。3.文章第一段有什么作用？“背影”点出记叙对象，“最不能忘记”奠定了感情基调，显出“背影”非同寻常的意义，吸引读者集中注意力探寻这个背影的意义。4.分析第6段可知，本文的重点在通过父亲的背影表达父子之情，那么又为何要写与背影无关的第2-5段呢？请简要分析。第2、3段介绍家庭情况，是“背影”故事的缘起，使“背影”笼罩在哀伤的氛围之中；第4段写父亲决定为儿子送行，是“背影”故事的基础；第5段写送儿子上车，是“背影”故事的准备。因此，这四个自然段虽然未直接写“背影”，却与“背影”有着千丝万缕的联系。5.除了买橘子这个情节，你还能从文中哪些地方感受到父亲对“我”的爱？事情亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。细心关照，周到入微不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。我走了,到那边来信!进去吧,里面没人。语言朴实简洁，感情深沉怜惜体贴，依依不舍6.父亲是深沉地爱着儿子的，儿子对父亲是怎样的感情呢？找到能表现作者感情的句子，并进行赏析。我那时真是聪明过分我现在想想，那时真是太聪明了！反语，意思是“傻、笨”，表达了“我”明白了父亲对自己的爱后的悔恨、自责与愧疚之情。到这边时，我赶紧去搀他。动作描写，表现了“我”对父亲的理解与爱。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。理解朱鸿钧失业后，举债度日，故债台高筑。1920年，朱自清从北大毕业，理所当然要承担家庭的责任。面对新思