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浅谈课标中的变化与落实

暑期，五位名师分别深层次对新标进行解读，对

我们一线数学老师来说意义重大，我们要深入、全面

地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课

程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能

目的明确、方向集中地钻研教材，详细、准确地把握

教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难

点、突破疑点，从而得心应手地驾驭教材，灵活自如

地选择教法。

首先，新课标“新”变化：

一、新课标增强了指导性

新课标的改革明确提出了为什么教、教什么、教

到什么程度，这样可以有效避免在实际教学过程中教

师教的难，也对应着双减精神的落地。

二、新课标将更加突出对数学核心素养的培养

新课标将更加突出对数学核心素养的培养，明确

要让学生可以通过自己的数学能力来解决生活中可

能遇到的问题。新课标给出的导向很明确，就是让数

学回归现实世界，回归实际应用。引导学生在学习各

个知识点同时，主动思考为什么会有这个知识点，它

是怎么来的，它还可以怎样被应用。学生只有回归课

本，多结合生活场景去思考，才能灵活运用。

三、试题命题指导更加重视概念定义的考察

课标中指出:问题的设置要有利于考察对数学概

念、性质、关系、规律的理解、表达和应用，注重考

查学生的思维过程，避免死记硬背、机械刷题。我们

应加强学生代数运算能力;新课标还提出了单元整体

教学设计的建议，改变了过往以课时为单位的教学设

计，强调了数学教学的整体性。

其次，我将如何在教学实践中落实新课标呢?

一、教学目标:重核心素养

在制定教学目标时，把“四基”、“四能”和核

心素养进行有机融合。在引导孩子发现问题、解决问

题的同时，会用数学的眼光观察现实世界在分析问题

的同时，会用数学的思维思考现实世界在用数学方法

解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。

更高的标准，促使我们备课的时候要注意学生核心素

养整体和阶段保持一致。在制定教学目标时，先依据

核心素养的内涵和学生的阶段性表现，结合教学内容，

全面分析单元整体设计目标，再围绕目标细化课时目

标。如《分数的意义》，我们要先对整个单元教材进

行解读，俯瞰整个单元所有的知识网络，定好单元教

学目标。学好《分数的意义》这一内容，对分数单位

和单位1”理解透彻，对于学习真分数假分数很有好

处。学好《分数与除法》，分数的基本性质包括后面

的约分、通分以及分数和小数的互化也会学得轻松。

因此把整个单元的重点课定在了《分数的意义》和《分

数与除法》，细化体现学生核心素养的目标。

二、教学内容:重结构化

在教学内容上，注重教学内容的结构化。在教学

中要重视教学内容的整体分析，帮助学生建立有数学

学科本质、利于未来学习的结构化的教学体系。在广

度上，要了解知识的来源和学习需求，和旧知、新知

的关联。这样学生的学习会感受到学习的必要性和关

联性，对学习产生更大的兴趣。如《分数的