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儿科溺水护理查房26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。儿科溺水护理查房儿科溺水护理查房26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。地名位护里专家在

地名位护里专家在

新课标要求我们要转变传统的教育观念，建立一种全面、民主、平等、和谐的新型师生关系，其前提是教师要尊重学生的主体地位，关注学生的身心健康，以促进学生的和谐发展。

一、新型的师生关系――全面、民主、平等、和谐

建立新型的师生关系尤为重要。新型的师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。新型的师生关系还指师生双方在教育中的地位是平等的，双方都具有完整的个性；在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，或者强行把自己的意志强加于对方，而是建立一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。师生双方共同达到理解沟通、和谐一致，这是一种人与人之间相互理解、相互尊重的社会性关系。只有在这样一种师生关系中，教师才能真正体会到学生作为独特的个人的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中主体的独特个性及其自由、创造和选择，从而理解、尊重学生，真正促进学生个体的发展。

传统教育是以知识为中心的教育，师生关系实质上是以教师为中心，忽视学生的主体性，师生间缺乏广泛的、全面的、深入的情感交流和精神、道德、人格等方面的交流，学生只能被动地服从教师的权威，是一种不平等的师生关系，也是不完整的教育。在这种教育下培养出来的学生只能是听话服从，毫无个性，缺乏创造性的人，也只能是片面发展的人。

面对新世纪，建立新型的师生关系尤其重要。建立新型的师生关系要求教师要顺应社会发展的需要，树立正确的学生观，把学生作为一个具有自主性、能动性、创造性的独立个体和发展中的人，在一种相互尊重、相互理解和相互关爱的氛围中，与学生在知识、精神、人格等各方面展开全面真诚的交流与对话、沟通与理解，使学生感到教师、教育、知识和学习都是与现实的生活及未来的可能性与完整性紧密联系在一起的，从而使学生获得积极的生活体验和生活态度，并且影响到他与他人的交往，使他与他人、社会形成积极的交往关系，进而影响其整个人生。实际上，师生关系也是一种生活关系，是师生生活的重要组成部分，师生关系的和谐发展，也就是在创造生活，创造他们的自身。

二、树立正确学生观，建立良好的师生关系

教育能否真正地促进个体的可持续发展，关键在于教育是否使个体成为自己发展的主体。个体能否成为自己发展的主体，在很大程度上取决于教师持一种怎样的学生观及如何正确处理师生之间的关系。

教师与学生是教学过程中两个最主要的因素，首先教师要尊重学生的自主性、能动性和创造性，树立“学生是学习的主体，发展的主体，是未来社会的主人”的学生观。因为学生作为独立的个体，有自我观念、自尊心，有自己的需要、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。在这种主观意识的支配下，个体不是消极、被动的被外界环境机械地决定，而是具有一定的主动性、积极性和创造性。没有学生的自主意识、自主能力、自主行为，发挥学生的主体作用就无从谈起，因此教师的教育教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿。真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。其次，教师要充分发挥主导作用，我们强调学生的主体作用，丝毫不意味着低估、忽视或否认教师的主导作用。相反，学生主体作用的发挥，依赖于教师主导作用的加强。离开了教师的正确引导，学生的学习和发展，不可能自发形成，甚至可能迷失方向。不过，教师的“主导”，不是“主宰”，教师的主导作用就是要能最大限度地调动和发挥学生的主体作用，尤其是对学生自学能力、独立思考能力、创新能力和自我教育能力的培养，使学校教育和学生的自我教育和谐地统一起来，最大限度地促进个体的发展。再次，教师要尊重信任学生，建立和谐的师生关系。美国著名教育学家卡尔#8226;罗杰斯在《给学习自由》一书中说：“在学习开始，教师的职业能力和渊博的知识，课的组织，视听工具的使用和教学程序的决定，讲座质量的高低和参考书的多少，全不相干，尽管这些因素在某一时刻是有