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幼儿园二十四节气读书方案

幼儿园二十四节气读书方案

一、需求分析

在幼儿园的学习生活中，通过阅读可以促进幼儿的语言表达、认知、情感和社交能力的发展。而二十四节气是中国民间传统的重要文化精髓，通过让幼儿了解二十四节气背后的文化内涵，可以拓展幼儿的知识面，帮助幼儿更好地了解和认知中国传统文化。

因此，编制一份幼儿园二十四节气读书方案，将二十四节气与幼儿读书融合，通过阅读来引导幼儿了解二十四节气，丰富幼儿的知识，提高幼儿的语言表达和理解能力，激发幼儿对中华传统文化的兴趣。

二、方案设计

1.目标：通过阅读，引导幼儿了解二十四节气，丰富幼儿的知识，提高幼儿的语言表达和理解能力，激发幼儿对中华传统文化的兴趣。

2.内容：

(1)春节：读《过年啦！》。幼儿了解春节的来历、传统食品、花卉、民俗习惯等。

(2)立春：读《立春啦！》。幼儿了解春天的气候、植物和习俗等。

(3)雨水：读《知道你喜欢雨天》。幼儿了解雨水的种类、雨水对生命的作用等。

(4)惊蛰：读《老虎预报——惊蛰》。幼儿了解春季蚊子、青蛙、昆虫的生长发育，了解春天的万物复苏。

(5)清明：读《开棺验尸》。幼儿了解清明节的由来、传统习俗、温馨故事等。

(6)谷雨：读《春天，一定会有谷雨的!》。幼儿了解谷雨的作用、江南风光等。

(7)立夏：读《轻轻的，我来了》。幼儿了解立夏时起居饮食的注意事项，了解春夏之交食品的要点。

(8)小满：读《小，小，小满的生活》。幼儿了解饮食习惯、农事活动、物种种植等。

(9)芒种：读《小蚂蚁种地记》。幼儿了解农田里的小生物，体验劳动的幸福，感受农家生活的美好。

(10)夏至：读《夏至，人间烟火》。幼儿了解夏至对人体的影响、文化内涵等。

(11)小暑：读《打碗碗草的日子》。幼儿了解夏日野外生活、草药饮食、采药等。

(12)大暑：读《夏天的赛龟》。幼儿了解大暑时边区人民的生活和习俗。

(13)立秋：读《二十四节气看中秋》。幼儿了解中秋节和立秋节的联系，体验传统文化的魅力。

(14)处暑：读《逛音响店过处暑》。幼儿了解处暑的意义、民俗等。

(15)白露：读《白露是糯米熟的时候》。幼儿了解白露时期的自然现象和农事活动等。

(16)秋分：读《小灰狼看秋分》。幼儿了解动物的生活周期，体验秋分的味道。

(17)寒露：读《寒露到了，路上的菊花多了》。幼儿了解寒露的气候和习俗、露水的产生等。

(18)霜降：读《霜降诗词选》。幼儿了解霜降的气候和养生习惯、露水对人体的作用等。

(19)立冬：读《小湖的寒鱼》。幼儿了解冬季的生物环境和动物习性。

(20)小雪：读《兔兔迎冬天》。幼儿了解小雪的特点、冬天的生活等。

(21)大雪：读《小猴跑大雪》。幼儿了解大雪对城市和乡村的影响，感受冬季的美丽。

(22)冬至：读《冬至到了，用长方形的蒸蒸菜助冬》。幼儿了解冬至的气候和习俗、冬季的食品和营养等。

(23)小寒：读《小寒来了，摇钱树长满钱》。幼儿了解小寒的意义、民俗等。

(24)大寒：读《大寒节的美食》。幼儿了解大寒节的气候和饮食习俗等。

3.活动方式：教师讲解+幼儿自由阅读+家长共读联欢。

三、实施方案

1.教师根据不同节气选取相应的绘本、图书进行阅读。

2.教师教授有关节气的常识，引导幼儿了解节气名称、来源、习俗等。

3.在活动中，教师注重与幼儿的互动和讨论，开展课堂小组讨论和演唱，加深幼儿对节气和文化内涵的理解。

4.幼儿根据自己兴趣爱好选择自己喜欢的二十四节气绘本，边读边想、边想边说。

5.家长参与，共同阅读，并进行家庭化DIY、亲子活动等。

四、效果评估

1.了解幼儿对于二十四节气、中国传统文化的理解程度。

2.检验幼儿关于书籍的选择和阅读的兴趣。

3.通过家长反馈，了解活动对于家庭亲子关系的影响。

4.观察幼儿语言表达、认知、情感和社交能力的变化。

五、总结

幼儿园二十四节气读书方案将阅读与传统文化融合，通过阅读来引导幼儿了解二十四节气，丰富幼儿的知识，提高幼儿的语言表达和理解能力，激发幼儿对中华传统文化的兴趣。实施方案中强调教师的指导和互动，同时给予幼儿足够的自由度，以凸显幼儿主体地位。家长参与，使得教育活动实现家庭和学校协同育人的目的。