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人格的影响因素主要有

人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行

为上的内部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需

要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合，是具有

动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的独

特的心身组织。整体性、稳定性、独特性和社会性是人格的基

本特征.

人格的影响因素主要有：遗传和身体方面的因素、环境方

面的因素、社会文化因素、自然物理因素。具体如下：

一、遗传和身体方面的因素

（一）所谓遗传，是指上一代染色体中包含的遗传性状传

给下一代的现象。遗传不仅在身体外形方面表现出某种相似之

处，而且由于子女在父母言传、身教的影响下，他们会经常观

察和模仿家长的行为，这样在子女身上会逐步表现出父母身上

的某些人格特征。

（二）身体因素主要指一个人的外表和身体的机能对人的

个性的影响。人的容貌、体形的好坏对人的人格会产生直接影

响。身体外部条件比较好的人容易产生愉快、满足之感，这种

自豪感容易使人形成积极向上的个性。反之，身体外部条件不

好的人，容易形成一种心理压力，产生一种自卑感，这种自卑

感时间一长也容易使人形成消极的个性。

二、环境方面的因素。环境因素主要指家庭、学校和社会

对一个人人格形成的影响。

（一）家庭因素对人格的影响，是指家庭的经济与政治地

位、父母的文化素养和言行、家庭成员之间的关系等，这些因

素对一个人的人格的形成和发展有重大影响。俗话说“父母是

孩子的第一任老师”、“有其父必有其子”，就形象地说明了家庭

因素对人的人格的影响。

（二）学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事

业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理

想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。学校对人的影响不同

于家庭和一般社会环境，不是偶然的、零碎的，而是系统、有

目的、有计划地进行的，学校的文化知识、思想品质、行为规

范的教育对学生良好个性的培养都有至关重要的影响，这些影

响主要来自课堂教学、课外活动、班集体的风貌、师生关系与

同学关系等。

（三）社会和社会实践对一个人的人格培养和发展的作用

也不容忽视，而且可以说是最终决定一个人的人格形成的因素。

一个人从家庭、学校到最终走上社会，为了适应日益扩大的生

活领域和人际交往，在反复学习担当各种新角色、新工作应有

的行为方式和对事物的态度的同时，形成和改变着某些个性特

征。职业的种类、劳动报酬、荣誉、与领导和同事的关系都会

对人格的变化起着重要作用。

三、社会文化因素

每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响

极为重要。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的

人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定

的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。

社会文化对人格具有塑造功能，还表现在不同文化的民族

有其固有的民族性格。例如中华民族是一个勤劳勇敢的民族，

这里的“勤劳勇敢”的品质便是中华民族共有的人格特征。不

同的国家和地区有具体的文化特征，比如不同的语言、不同的

道德理想、不同的价值观念、不同的生活方式。这些都会在人

的性格上打上不同的烙印。

四、自然物理因素

生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会

影响到人格的形成与发展。比如气温会提高某些人格特征的出

现频率，如热天会使人烦躁不安等。但自然环境对人格不起决

定性的作用。在不同物理环境中，人可以表现不同的行为特点。