3_2青春有格(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】.pdf

人教部编版道法七年级下册

《青春有格》教学设计

课题名《青春有格》

本课是七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第二框的“青

春有格”，本框与之前所学的“青春飞扬”一框共同组成了对青少年

精神成长方面的要求。相比于前一框理解“青春”的含义，这一框更

教材分析强调了过好青春时期的要求。通过这一框的学习，帮助学生具有知耻

之心，提高辨别“耻”的能力，知耻而后勇，树立底线意识，增强自

控力。最终，帮助学生达到精神上的升华，引导学生追求“至善”，

积善成德，见贤思齐，自我省察。

政治认同：树立规则意识；培养廉耻之心，懂得荣辱之分；学会自省

和慎独。

核心素养目标道德修养：提高学生辨别是非和自我反思的能力。

责任意识：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要

求。

教学重点理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵和要求。

教学难点如何做到“行己有耻”“止于至善”。

教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

教学准备

学生准备：课前自主学习，课下搜集资料

一、新课导入：

观看视频:“行己有耻”

教师导语：视频中讲解的“行己有耻”是中国传统文化中的思想精髓，

是青春探索的底线，虽然青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证

教学过程明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，

一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

这一节课就让我们来探讨青春有格

【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激

发学习兴趣，引出课题】

二、自主学习：

课件展示：阅读课本找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难

问题上做标记。

1、什么是“行己有耻”（含义）？

2、如何做到“行己有耻”？

3、如何增强自控力？（p29）

4、什么是“止于至善”（含义）？

5、如何做到“止于至善”？

【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初

步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】

三、新知讲解：

教师：中国的字是方块字，讲究横平竖直，田字格便于练习书写，

做人也是一样，不能油腔滑调，言不由衷，要正直，有句老话（字如

其人）。简单地说，做人要合“格”（规距、标准）

我国古代关于“格”的名言警句非常之多，都是对“格”的论述：

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才-

清代龚自珍的《己亥杂诗》

言有物而行有格也

《礼记》

教师引导：格是形式、规矩、标准。上升到做人来看，尤其是处

于青春期的我们。青春，是人生中重要的时期。但是做起事来我们要

遵守规矩，我们要让自己青春在“格”中飞扬。

过渡：青春有格要求我们做到哪两个方面呢？

提示：行己有耻、止于至善。

第一目行己有耻

课件展示一组图片：说脏话、闯红灯、醉驾、校园暴力等

教师讲解：这些行为都是生活中不文明行为、非法行为或者犯罪

行为，中华民族传统文化中，把知羞明耻作为修身的先决条件，把孔

子所说的“行己有耻”作为重要的道德修养方法。

课件展示：孔子和朱熹的名言

教师：孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己

认为可耻的就不去做。朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”这就告

诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为

【设计意图：领悟名言，初步了解“行己有耻”的含义以及知荣辱的

重要性。】

知识点1.“行己有耻”的含义？

“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自