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《少年闰土》教学设计

小学语文课堂教学与互联网有哪些信誉好的足球投注网站的整合

——《少年闰土》教案设计

东兴小学王亮

一、教案背景

1、面对学生：小学五年级

2、学科：语文

3、课时：1课时

二、课前准备

【教师课前准备】在编写教案前，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组。

【学生课前准备】回顾描写人物的方法。

三、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·语文》（冀教版）五年级下册《4少年闰土》第二课时。

五、教学方法

基于对小学语文新课程标准的研读，针对小学高年级学生的特点，为了更好地提高课堂效率，我采取了创设情景、读写结合等方法让学生在读中悟、悟后写的方法，让学生成为课堂主人，自主吸纳课堂知识。

六、教学过程

想象画面，指导背诵

师过渡：上节课，我们认识了一位健康可爱的农村少年——闰土。一提起他，我们的脑海就会出现一幅神秘的画面。（幻灯片切入闰土看瓜刺猹的画面）

1．现在哪些同学脑海里已经浮现出了这幅神秘的画面？（指名反馈）

2．让我们一起将这一画面说一说吧！（全班齐背诵第一自然段）

【设计意图：通过画面让学生结合第一自然段进行想象，潜移默化中引领了背诵方法，使背诵的指导有的放矢，背诵的效果由此可见。】

二、感知概括6-15自然段

师过渡：同学们都知道，“我”和闰土在小时候相处过一段日子，这段日子里，闰土给“我”讲了很多有趣的新鲜事。现在请大家快速默读6-15自然段，边读边完成以下问题：（出示幻灯片）

1．闰土给“我”讲了几件新鲜事？它们分别在哪些自然段？请用四字小标题概括这几件新鲜事。

2．生反馈（幻灯片示：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）

【设计意图：此环节既训练学生默读课文的速度，又考验了学生的概括能力。让学生边读边解决问题是对高年级学生的一个阅读能力的训练，充分体现了自主学习的学习方式。】

三、重点研读，感知人物形象

1．这四件事中，同学们最感兴趣的是哪件？请将你最感兴趣的那件事朗读出来，边读边想象画面，并作上批注。（学生自读自悟）

【设计意图：让学生选择自己印象最深、最感兴趣的部分进行研读，感受闰土的人物特点，并学会抓住关键词语体会作者这样写的好处，既突出了教学重点，也尊重了学生的个性化选择。】

2．（按学生的兴趣研读四件趣事。）

雪地捕鸟（第6自然段）

①自由读，闰土是怎样捕鸟的？用“○”把动词圈出来。

②闰土真是一个捕鸟能手！充分准备，娴熟动作，这些动作描写中无一不显示出他是一个聪明能干的孩子。

③所以闰土捕到很多鸟，“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”省略号说明什么？（还有很多）闰土真是个见多识广的孩子。

⑤请你们也当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读。（个别读）

【设计意图：动作描写是这节课的一个重点，让学生找动作词更能加深体会学生对动作描写的写法。同时通过捕鸟这一个过程学习怎样将一项活动写完整。】

海边拾贝

指名读第8自然段

从哪里可以看到他拾的贝壳种类很多？（幻灯片显示文中句子）

闰土认识得真多，他真是个见多识广的孩子啊！

看瓜刺猹（9—13自然段）

①夏天的晚上，你们一般干些什么？（看电视……）

同样的年纪，闰土却要和父亲管西瓜。我们这里一般管西瓜是为了防贼，但闰土他们防的是（獾猪、刺猬、猹）大家知道这些小动物吗？让我们一起来了解这些小动物吧！

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獾猪/view/615716.htm

刺猬/view/11270.htm

猹/view/118466.htm

【设计意图：让学生通过各种信息渠道搜集需要的信息，扩大知识面，更有利于进行探究性学习。】

用自己喜欢的方式来读11—13自然段，思考两个问题：

A、闰土是怎么知道猹出动的？（啦啦的响声）

B、那么闰土是怎样对付猹的？（出示刺猹的动态视频）

从这些动作描写可以看出闰土是个什么样的孩子？（动作快、勇敢）

C、向同桌说一说闰土看瓜刺猹的过程吧！

【设计意图：“看瓜刺猹”是全文的重点事件，反复让学生复述这件事，可以加深学生对闰土这个人物机智勇敢的印象，再采用多种朗读形式，提高学习效率。】

迁移练习：（

迁移练习：（“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”研读完才进行练习）

这节课，我们又积累了一种写人的好方法——动作描写，学习“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”中的动作描写，现在请同学们针对某项活动用动作描写写一段话。

【设计意图：将课内学习到方法运用到课外，真正将“写”的训练落到实处。】

潮汛看鱼（15自然段）

师过渡：潮汛时，闰土最喜欢到海边看跳鱼儿！大家知道跳鱼儿是怎么样的吗？一起来看看……

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跳鱼儿/view/2934210.htm

真是可爱的跳鱼儿，但“潮汛看鱼”却是作者在四件事中写得最简单的一件，最详细的是——“看瓜刺猹”，同学们知道这样的写作方法叫什么