2023版《思想道德与法治》教学设计——第一章.docxVIP

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课题

第一章领悟人生真谛把握人生方向

授课日期

课堂类型

?普通授课□理实一体□混合教学

教具

多媒体

学时分配

3课时

学情分析

本班学生有过或者接触过各种人生经历，但没有深刻的思考过人生的问题。本章内容主要是启迪学生对人生深入反思，在新起点把握正确的人生方向。

教学分析

1.内容特点：这一章主要是启迪学生深入思考人生命题，从理论学习到模范人物的事迹学习，领悟人生真谛，把握正确的人生方向。

2.教学重点：马克思主义关于人的本质的认识；人生观的主要内容；高尚的人生追求；成就出彩人生

3.教学难点：个人与社会的辩证关系；辩证对待人生矛盾；正确评价人生价值

4.思政融入：引导学生思考人生的价值和意义，正确把握人生方向

5.专业融入：立志成为本专业的工匠型人才，投身祖国新时代建设当中

目标

要求

1.思政目标：让学生懂得只有树立服务人民、奉献社会的正确的人生观，做实践的主体、做生活的强者，为中华民族伟大复兴事业贡献自己的力量，才能成就出彩人生。

2.素质目标：结合个人实际和社会现实，确立高尚的人生追求，保持积极进取的人生态度，为自己人生价值的实现创造良好的条件，能自觉与各种错误的人生观作斗争。

3.知识目标：系统掌握关于人生及人生观的基本理论，科学认识“人的本质”“人应该怎样生活”“什么是有意义的人生”等问题。

4.能力目标：能自觉与各种错误的人生观作斗争，并树立起正确的得失观、苦乐观、顺逆观、生死观和荣辱观。

教学策略

多媒体人物事迹视频展示，学生小辩论，分组讨论分享

课堂

练习

手绘人生路线图

作业

布置

新时代是奋斗者的时代，只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。新时代大学生如何成就出彩人生？

教学正页

教学过程

（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

上一节课内容回顾，本章课程结构简介

新课导入：第一讲树立高尚人生目的

提问：人生三问

如何认识人的本质？

（一）关于“人是什么”的多样回答

（二）马克思主义关于人的本质的认识

1、马克思主义对人的本质作出科学回答

个人与社会的辩证关系

1、个人与社会对立统一

2、个人利益与社会利益相互依存

举例讲授：黄文秀的答案

（四）人生观与世界观、价值观的关系

学生完成内容回顾

结合人生三问回答问题

讨论：他们为什么会舍弃优越的城市生活而深入艰苦边远地区、贫困的农村？

引发学生思考

引发学生思考

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教学正页

教学过程

（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

二、人生为什么要有所追求？——人生目的是人生观的核心

1、世界观内涵：是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

2、价值观内涵：是人们关于价值的根本观点，为人们在社会生活中判断善恶、美丑、福祸、荣辱、利害提供基本准则。

3、世界观与人生观关系

4、价值观与人生观关系

讲授举例：毛泽东在青年时期就立志救国救民

人生目的是人们在社会实践中关于自身行为的根本指向和人生追求，在人生实践中具有重要作用。它是对“人为什么活着”问题的回答，是人生观的核心。

人生目的决定人生道路

举例：“七一勋章”获得者黄大发

人生目的决定人生态度

人生态度表明以怎样的心态和方式对待生活，度过人生。

举例：叛逆少年如何逆袭成军中骄子，全照亮（视频）

视频感悟分享

全照亮案例，贴近学生，激发学生思考。

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教学过程

（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

三、怎样的人生值得追求？

——树立服务人民、奉献社会的人生目的

人生目的决定人生价值选择

人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。

讲授案例：“时代楷模”彭士禄

服务人民、奉献社会是高尚的人生追求

“人民英雄”国家荣誉称号获得者陈薇

（二）服务人民、奉献社会的人生追求并未过时

新时代青年学生对“人生三问”的应有回答

PPT里的人生追求，你追求哪一个？

学生朗读陈巍的语录

对比学生个人追求和陈巍的人生追求，引发学生反思

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教学正页

教学过程

（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：

保持积极进取的人生态度

抛出案例：媒体为什么高度关注年轻人“躺平”？

如何面对人生？

——大学生应保持的人生态度

二、如何辩证对待人生矛盾？

——勇敢面对和处理各种人生矛盾

（一）什么是人生态度？

1、人生态度内涵：指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态。

2、案例讲授：我校学生荣获技能大赛国赛一等奖

（二）大学生应保持的