青岛版新版八年级信息技术上册教案.docx

山东省枣庄市市中区实验中学学科教案

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学科：信息技术八年级上册主备人：孙甜甜日期：2019年7月15日

题目：算法的概念第1课时课型：新授课

教材分析：

本课选自青岛出版社初中《信息技术》第三册第一单元第一课时，本节课是学生初中阶段学习算法的开始，是以后学生继续学习算法的基础，通过本节课的学习为学生打下学习算法的基础，初步培养学生算法思想，培养学生的逻辑思维能力。

学情分析：

合理的把握学情是上好一堂课的基础，八年级的学生好奇心强、有了一定的自学能力但是逻辑思维能力还是有点欠缺，因此，对于本节课我将采用让学生自主思考、理论联系实际的方法加深学生对算法的认识理解

教学目标（含重难点）：

1.掌握算法的概念和特征（重点）

2.掌握计算机处理问题的基本原理，理解计算机执行运算的过程（难点）

3.理解算法在生活、学习中的重要意义；通过对算法的学习感受问题分析的严谨性，养成解决问题的良好习惯

教法学法：

教法：启发法、讲解法、演示法、任务驱动法

学法：自主合作与探究、实践法；

教学准备：PPT网络机房

学科核心素养：信息意识计算思维数字化学习与创新

教学过程：

一、【情境创设】

教师引入：“引导学生阅读“我阅读我思考”教师向学生展示“农夫带狼、羊、白菜”过河以及“鸡兔同笼”的例子，引导学生思考

生：积极阅读课本中“我阅读我思考”的内容，并认真思考教师所给出的两个例子。

引出本课所学的内容，以及小组所探究的任务。

二、【自主学习】

活动一：生活中的算法

师：课件出示什么是算法？引导学生研读文本，随机选一名同学回答问题。

生：认真研读课文，找出算法的概念，并汇报：在日常生活和学习中，做事需要遵循一定的的方法和步骤。解数学题、购物消费、洗衣做饭都有一套问题解决的方法和步骤。这种解决生活中问题的的方法和步骤，我们称之为“生活中的算法”。

师：同学们，在我们小学阶段学过“曹冲称象”的故事，谁知道用的是什么原理？具体步奏是怎样的？

生：学生思考并汇报结果。

1.教师引导学生思考说出具体步骤是怎样的？

2.学生汇报自己探究情况。

3.教师总结：等效替代法。

三、【教师点学】【组内研学】

活动二：计算机处理问题的原理

师：同学们，计算机具有运算速度快、计算精确度高、存储容量大、能自动运行等特点。根据计算机上述的特点，人们设计了丰富的软件，从而使计算机被广泛应用于社会各领域，用于解决人们遇到的问题。那么，计算机是怎样解决问题的呢？

生：学生思考问题，小组讨论，并汇报结果。。

师：现在大家想一想人是怎么完成计算的？尝试写出计算“123+321=？”的具体步骤。（以小组为单位）

生：汇报自己探究情况。

3.教师总结：计算机的运算过程与人运算的过程相似。工作原理如图所示：

活动三：算法的特征

1.教师出示任务，认识算法的特征。

2.尝试用算法特征的相关知识对“曹冲称象”的算法进行分析，进一步体会算法的特点。

3.学生根据课本上的提示尝试操作。

【学生展示】

1.学生演示讲解。

2.教师强调我们还可以对同一个问题采用不同的算法解决。但是一个算法的质量优劣将影响到问题解决的效率。

3.学生汇报。

四、【组内研学】【学生展示】

（四）我实践我创新

1.教师引导学生完成KB6页我实践我创新的相关题目。

2.学生根据课文提示尝试用算法特征的相关知识点分析一下这个算法。

【学生展示】

4.教师选取优秀学生代表演示讲解。

五、【达标检测】【反馈固学】

5.教师出示任务一家3口在户外野餐，只有一个烤肉架，正好能容纳2片烤肉。已知考1片烤肉的两面需要20分钟，怎样才能在最短的时间内考完3片肉？列出你的步骤。

6.学生开始操作。

7.教师选取优秀学生代表演示讲解。

8.教师点评

六、【课时小结】

教师引导学生回顾所学，总结本节所学知识。

七、板书设计

第1课算法的概念

算法的概念

计算机处理问题的原理

算法的特征

八、【教学反思】

学科：信息技术八年级上册主备人：孙甜甜日期：2019年月日

题目：算法的描述第2课时课型：新授课

教材分析：

本节课选自青岛出版社初中《信息技术》第三册第一单元第二课时，本节课的主要内容是学生能够学会用自然语言、流程图、计算机语言来描述算法，在此之前，学生已经学习了算法的概念，这位顺利过渡到本课的学习打下了基础，同时通过本节课的学习能够进一步加深学生对算法的认识、理解。

学情分析：

合理的把握学情是上好一堂课的基础，八年级的学生好奇心强、有了一定的自学能力但是逻辑思维能力还是有点欠缺