《小学低年级学生规范汉字书写能力的培养研究》课题结题报告.pdfVIP

《小学低年级学生规范汉字书写能力的培

养研究》课题结题报告

一、课题的现实背景及意义

课题的现实背景：

当今社会现状和社会现状对学生书写能力造成的影响非同

小可，科技的发展让学生减少书写时间，计算机汉字输入代替

了许多学生的手写汉字，培养学生良好的写字能力是全体教师

的任务。当前小学生书写现状令人堪忧。2011年2月，李梅

在她的《书写规范汉字，传承中华文明——小学生书写现状及

教学策略谈》一文中说到，她从执教的学校随机抽取60名同

学集中写一段话，观察其书写情况，发现执笔姿势正确率是

50%左右，五分之二的学生坐姿不正确或坐姿持久性太差，生

字笔画也存在一定问题。无疑李梅从随机样本中调查的现象在

大多数小学生身上都有反应。

课题的现实意义：

1、养成规范书写汉字是学生健康成长需要。人可以写字，

字可以显人，写字的意义远远超出了练字本身。

2．认真写好字可以陶冶情操，磨练意志，提高审美意识。

曾有人说过，对待那些注意力不集中的、性格急躁的人让他们

练练字或许能让他们改掉这些坏毛病。

3、写字是终身发展的需要。写字是一项重要的技能，我

们从上学开始，就要接触汉字，语文研究，除了听、说、读之

外，最重要的一项就是写，正确、规范书写汉字，养成良好的

写字习惯是研究的基本任务。

二、国内外关于同类课题的研究综述

1、在国内，无论是《语文课程标准》，还是《新课标》，

一直以来，关于低年级学生规范书写的问题都受到了教育专家

及教师的重视，低年级学生书写习惯培养的研究也有许多，专

家的研究成果主要有：通过故事导入、儿歌诵读、评价多元化、

写字作业展示等方法以此激励学生的写字兴趣。同时围绕着写

字姿势、握笔姿势是否正确，书写规范，笔顺正确，卷面整洁

等方面习惯的养成积累了不少经验，但就如何实践各种教学资

源来有效规范书写这个方向的研究还不多。

2、在国外，专家普遍认为培养快速书写的技能可以用刀

类进行雕刻和裁剪纸张，也可以进行编结训练，或做一些设计

比如制作模型等，以此来训练儿童的执笔姿势和书写速度。

3、郭沫若先生曾对中小学生写好字有过这样的论述：

“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得

把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易辨认。”

三、课题的界定和假设

课题界定：

课题名称“学生规范汉字书写能力的培养研究”的确定，正

是基于目前小学生书写的不良现状而考虑的。低年级学生是书

写习惯培养的最佳时期，也是关键时期。这个时候进行汉字规

范书写的指导，将会是学生终身受益的，对他们养成良好的书

写习惯起着重要的作用。我认为“学生规范汉字书写能力的培

养”包涵：如何指导学生掌握正确的书写方法，如何养成正确

的写字姿势和握笔姿势，如何指导学生能认真规范地书写汉字，

培养学生写出美观、漂亮的汉字，引导学生懂得汉字的结构美、

形象美等。

研究的假设：

建立多元化评价体系，注重对学生写字过程的评价，重视

对学生写字质量的多形式评价，在时间上做到实时评价和阶段

性评价相结合。

发挥中午练字时间，写字课的导向、督促作用。在评价内

容上做到单项性评价和综合性评价相结合，在评价方式上做到

笔试评价和面试评价相结合，在评价结果上做到定量评价和定

性评价相结合，有效促进学生的自主发展。

预计开展课题活动2-3个月以后，学生能很大程度上对读

书产生相当浓厚的兴趣；4-5个月以后，学生渐渐形成一种认

真写字的习惯。

四、课题研究的目标和内容

课题研究的目标：

1、通过课题的研究，培养学生良好的写字姿势、书写意

识，使学生在研究和生活中养成良好的书写习惯，并内化为其

研究生活的自觉行为。（具体：良好的坐姿：头正、身平、臂

开、脚平。良好的握笔姿势：掌虚、指实；手指离笔尖一寸、

眼睛离纸面一尺、胸桌距离一拳。心意纯静、专心致志。）

2、通过课题的研究，总结培养小学生良好书写习惯的经

验，提高教师的育人技巧和研究能力、促进教师的专业成长。

课题研究的内容：

1、如何养成正确的写字姿势和握笔姿势；

2、如何指导学生观察汉字的间架结构和笔画占位；

3、如何引导学生掌握正确的书写方法；

4、如何指导学生能认真规范地书写汉字