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《爬天都峰》名师导学案

【小编寄语】《爬天都峰》名师导学案是查字典语文网小编细心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习！

《爬天都峰》名师导学案

学习目标：

.我要相识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、好像”等12个词语。

.分角色朗读课文。

.我能把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜困难的过程。

.我要抄写课文其次段。

学习重点：感悟“我”与老爷爷是如何相互激励着爬上天都峰的。

学习难点：读懂文中爸爸说的话。

课前打算：搜集有关天都峰的资料

课时支配：两课时第一课时

学习目标

1、我要相识“陡、链、颤、攀、鲫、呵”6个生字。会写“爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居”11个生字。能正确读写“峰顶、好像、突然、白发苍苍、咱们、奋力、最终、辫子、志气、决心、尽然、力气”12个词语。

2、我能正确、流畅地朗读课文。

3、我能初步了解课文内容。

学习重点我要正确、流畅地朗读课文。

学习难点我要初步了解课文内容。

学习过程

一、温故而知新

我们曾学过《黄山奇石》，知道黄山位于（），有四大景观（）、（）、（）、（）0天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米,以（）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限。今日我们一起学习《天都峰》。

二、初读课文，扫清字词障碍

1、我要用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子。

2、我能给带点的字加拼音

天都峰（）暑假（）好像（）

都是（）假装（）似的（）

3、我要给同桌读读本课的生词，并能用“最终、尽然”练习说话。

最终

尽然

4、我们肯定要仔细看老师范写“颤、仰”，我还要在练习本上把其它的生字写一写吧！要写正确、美观哟！

三、我要把课文读正确，流利。

四、再读课文，概括内容

.我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去

,路遇,我们相互,

相互,最终O

.课文的叙述依次是爬天都峰（）——爬上（）——（）

达标练习

1、依据拼音写汉字

paacute;cdngcdngfegrave;ny6ngzaacute;n

（）山白发（）（）力（）气（）们

2、填空

“颤”是（）结构，部首为（），第十三笔是（）。

“仰”的音序是（），右半部分是（）。

3写出它们的近义词

尽然——（）吸取——（）

其次课时

学习目标

.我要把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜困难的过程。

.分角色朗读课文。

.我要抄写课文其次段。

学习重点理解“我”爬天都峰的过程。

学习难点读懂课文最终一段爸爸的话。

学习过程

一、复习导入

1、听写生词

2、通过上节课的学习课文，我知道课文是依据

()——()——()的依次写的。

二.读议结合，合作探究。

1、大声朗读其次段，我的脑海中出现了天都峰的两个特点:又()又()，我能分别用“和“???”画出表现这两个特点的句子。

有感情地朗读这段话，应读出“我”的心理。

2、我默读了6-7段，用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语，从“最终”一词我体会到了

3、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和同桌分角色读一读。

(1)“小挚友，你也来爬天都峰？”通过读，我走进老爷爷的心里，他在想：⑵当我发觉是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时，不禁问道：“老爷爷，您也来爬天都峰？”通过读，我走进“我”的心里，“我”在想：

⑶爬上天都峰，“我”和老爷爷特别激烈，相互道谢，因为在爬山的过程中我们都从对方身上受到。

4、在爬天都峰的过程中“我”的心理从（）一（）一（）。我从中体会到了在困难面前要有,要擅长从别人身上O

5、我自己也曾遇到过困难，我们来说一说自己是如何克服的，当时又是怎样想的？

三、诵读全文，加强积累

1、有感情地朗读全文。

2、抄写课文其次段。

四.拓展延长

这几天，我把自己的课余生活记录下来了，我们来沟通沟通吧！

以上就是查字典语文网小编跟大家共享的《爬天都峰》名师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有老师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最终，小编祝大家学习开心！