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聊城文轩初级中学教师培训制度

为了更好地促进各梯队教师的成长，建立教师满意度、参与率高的教师培训培训基地，真正落实我校教师培训计划，督促计划的顺利完成，使我校教师培训工作科学化、规范化、系列化，根据我校具体情况，特制本培训制度。

一、指导思想

全面贯彻基础教育课程改革，把教师培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力打造一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、职责分工：

校本培训领导小组：

组长：蔺怀银

副组长：潘鸿海陈路康延星赵继奎

成员：马勇孟宪龙马艳霞翟秀杰董连双刘洪敏刘斌郝玉霞许宏燕

.领导小组职责

（1）制定本校教师培训计划，建立评估考核措施，建立教师参培业务档案。

（2）负责教师培训模式、内容、时间、地点、对象、经费等的选择、安排与筹备。

（3）定期检查指导培训教师的学习与教学，帮助他们解决学习与教学中的疑惑、困难。

.教师职责：

(1)按时参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。

(2)认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

(3)新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子在课堂教学中体现出来。

(4)积级参加校本课程编写，按时提交校本培训学习笔记、个人反思、学习心得等相关材料。骨干教师还要积级参与学校依托骨干教师开展的培训活动，根据自身的具体情况，按照学校具体要求协助学校承担教师培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。

三、培训主要内容

.结合学校实际，较系统地进行教育教学基本理论的培训。

.及时进行新课程培训和经验交流分享，解决实践中的问题。

.与时俱进地进行新教育理念培训。转变观念，提高认识，更新知识，拓宽思路，认清方向，增强教改意识。

.加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

.进行教科研基本知识、方法培训。逐步培养和提高教师教科研工作的意识、水平和能力。

.进行德育工作和班主任工作的培训。用科学、先进的教育管理理念来武装头脑，进一步加深对班主任工作的认识，完善班级管理方法，提高班级管理水平。

.进行心理健康教育知识培训。更好地掌握心理健康教育方法和

技能，提高全体教师的心理素质和心理健康教育能力，完善人格，促进职业成熟和专业化发展，增强自助能力，形成一支具有良好的心理素质和实践能力的高素质的教师队伍。

.教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

.师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

四、培训方式

.点面结合式。

集中学习和分散学习相结合，点面结合。每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。通过集体备课,教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

.课题牵动式。

用课题牵动教研，人人都是研究者。组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。或安排骨干教师向大家介绍自己的课题研究进展情况，或是推广已经取得的研究成果。

.专家指导式。

在校本培训过程中，主动邀请教育专家、优秀教师来校指导。

.校际交流式。

通过与兄弟学校互通有无，沟通交流，或去兄弟学校进行观摩学习，或请外校有特长的老师来校进行经验介绍，学习外校的先进教育

教学经验。

.外出学习式。

根据上级有关部门要求或据学校自身情况，学校每年要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习，提高自身业务素养和理论水平。

.骨干引领式。

充分发挥骨干教师的引领作用，结合自身特长，定期定时完成对教师相关内容的培训任务。

7、师徒结对式。

充分发挥新老教师的特点，开展“传帮带”活动，达到以老带新、以新促老、互帮互学、各得其所的目的，同时提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

8.课例研讨式。

在校内组织教师进行教学经验交流、课堂教育教学展示等，利用听评课研究活动，进行临床诊断，交流研讨，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神，发现问题，解决问题，反思总结，逐步提升。

9、机动灵活式。

充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息、教师群在线研讨等各