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部编四年级语文下册第二单元单元备课及教学计划

XXX语文单元备课设计

XXX_XXX___年级___四____主备人__XXX审核人备课时间2020.116单元第二单元

一、单元内容介绍：

主题

自然奥秘，科学技术

单元位置：本单元是部编版小学四年级下册的第二个单元。本单元是一个阅读策略单元，人文主题也是也有相同之处，都是以自然科学为主题的。本单元的语文要素是提出问题，解决问题；展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。四年级上学期第二单元也有一个策略单元，这组课文不是以相同主题的形式联系在一起，它们组合在一起是让同学们掌握一项阅读策略：从多种角度提出问题，并学会进行分类。

部编版教材最大的特点就是每一册当中都安排了策略单元，意在引领学生研究阅读、写作的方法。

内容介绍：本单元主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》（略读课文）4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇。目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。这几篇文章的文体都是说明文，其中《琥珀》是一篇叙事性的说明文，语言生动有趣。本单元的语文要素有两个，一是“阅读时能提出不懂的问题并试着解决”，这是在四上策略单元“研究提问”的基础上进一步练提出有助于理解文章内容的问题，并在此基础上进行能力的提

教材

分析

升——试着解决题目。另一个是“展开奇思妙想，写一写自己想创造的东西”，根据教材上给出的思维导图引导学生做到作的言之有物、言之有序。

四篇课文，鼓励学生从不同角度提出对理解课文有帮助的问四篇课文，鼓励学生从不同角度提出对理解课文有帮助的问题，也从联系上下文、抓关键词句、查资料等方面引导研究如何解决问题，质疑、解惑同时推进，培养学生的逻辑推理能力及对语言敏锐的感知力。教学时，老师要紧扣单元教学目标，以课文为依托，培养学生的研究能力，激发学生勇于探索、尝试的兴趣。

（一）识字与写字：

1.本单元学生应掌握的一类字为：

5课：怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详共15个生字

6课：笨钝谈鸽毫末描隧态吨颅膨肢翼辟共15个生字

7课：纳拥箱臭蔬碳钢隐健康胞疾防灶需共15个生字

其中，“餐、隧、蔬”三个生字笔画较多，属于易错字，需要老师借助多媒体重点指导和讲解。

易错、易混字有：“晌”右侧容易写成“尚”，“拭”的右侧容易弄巧成拙。辨别“详”与“祥”，“豪”与“毫”

2.本单元学生应掌握的二类字为:

5课：琥珀嗡等12个生字。

6课钝仅描等12个生字

7课：乒乓拥等12个生字

8课：揽焰驱等9个生字

3.读准“扎”这个多音字，并能说出其他读音组词，能够在语境中正确认读字音。（二）阅读：

1.在阅读中学生应理解的词语为：

推测、后裔、点睛之笔、树栖、天之骄子、揭示、微米、天穹等

2.本单元重点研究的重点。

能提出不懂的问题，并试着解决问题。前3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。

《琥珀》：课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。可以提出“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’。”《飞向蓝天的恐龙》：课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》：课后题也有“读了课文，你有什么疑问。提出来和同学们交流。”

展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了作《我的奇思妙想》。要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前，学会仿照课文提示列一下提纲。

3.本单元的语文阅读要素：

本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的题目，并试着解决”。教材在四年级下册安排了一个策略单元，就是要求学生学会提出不懂的题目，并把提出的题目学会分类、整理。“本单元是在上学期提出不懂题目基础上的发展也延伸，引导学生不但要学会提题目，对题目进行梳理分类，更要学会使用各种办法去解决题目。“交流平台”对“遇到不懂的题目，应当怎样解决”进行了详细的梳理、总结：接洽上下文、结合生活经验、查资料、请教别人简要复述的办法作了归纳与小结。“词句段运用”第一题结合生活经验或其他办法，，知道词语原有含义赋予的新含义。

（三）作：

本单元的作要求是“我的奇思妙想”，要写出你的创造的物品是甚么样子的，有哪些功用，这项创造带给你甚么快乐。写之前，学会仿照课文提醒列一下提纲。并能运用本单元学到的说明办法。

（四）口语社交：根据单元口语社交内容分析（若本单元没有口语社交，可不分析）

（五）综合性研究：

1.能汇集与本单元课文进修相干的资料，并与同学配合讨论。

2.搜集生活中的科普资料进行朗读。并乐于跟同学进行分享、交流。

3、关系建构：(与上册的关系，与后面的关系，在八个单元中有没有前