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中国传统文化融入幼儿园课程的理论与实践研究

摘要教育是国家发展的根本，幼儿园教育作为教育中十分重要的教育环节，在儿童成长中占有重要地位。将幼儿园课程与中国传统文化相结合，发挥中国传统文化在教育中的特殊价值，并结合我们的生活环境，通过创办亲子活动、区域活动以及传统节日等方式构建良好的传统文化教育环境，发挥传统文化在幼儿园教育中的作用。在幼儿园课程中融合中国优秀传统文化使我国的幼儿在接受基础教育的过程中，就能够认识到我国文化的博大精深，使幼儿园课程更加的丰富多彩，也能够提高我国幼儿教育水平。本文对中国传统文化融入幼儿园课程的理论与实践进行分析，为我国幼儿教育的研究提供借鉴。

关键词中国传统文化；幼儿园课程；重要性；实践

我国具有着优秀的历史文化，在这些历史文化中有许多优秀的传统文化，因此在我国教育事业发展中，要重视优秀传统文化的传播，在幼儿园课程的教学中，可以融入我国的传统文化，通过这种教育方式，可以丰富幼儿的课程内容，还可以使我国幼儿在成长的过程中了解中国传统文化的价值，能够促进幼儿的身心健康发展。因此要重视中国传统文化与幼儿园课程的融合，学习相关的理论课程，并在日常实践中融入中国传统文化要素，丰富幼儿课程，使幼儿教育更加的丰富多彩。

1.中国传统文化融入幼儿园课程的必要性

1.1培养幼儿具有传统文化意识

在我国传统文化教育的过程中，经常会忽视幼儿园课程教育，而我国的传统文化是非常丰富多彩的，涉及到诸多内容，而这些内容之间有着较多的联系，在教育的过程中，要重视中国传统文化与幼儿园课程教育的融合，作为幼儿园教师，要重视中国传统文化与幼儿园课程理论的融合，不断的将这些传统文化渗透到幼儿的内心，使幼儿能够从基础教育开始了解传统文化。例如民间游戏或者是传统节日，但是不能够单一的进行传统文化的传播，如果内容单一，那么幼儿的文化知识就难以拓展，尤其是在幼儿的成长阶段，需要幼儿园教师对其进行引导，了解中国传统文化的意义，通过幼儿园教师的引导，在幼儿成长的过程中，能够更好的接受和学习传统文化。将中国传统文化与幼儿园课程相融合，是对幼儿进行传统文化教育的重要方式之一，可以不断的对幼儿进行文化的渗透，在教学的过程中，还需要结合幼儿的特点，针对幼儿的性格制定教学策略，并有效的结合幼儿的成长环境，使幼儿能够更好的接受中国传统文化，在这样的文化氛围中不断熏陶，可以直接的对幼儿进行素质教育，例如弟子规等传统文化内容的学习，可以从幼儿开始入手，幼儿教师可以对幼儿进行讲解，了解基础内容，为幼儿的未来发展打下良好的教育基础。

1.2能够继承和发扬中国传统文化

中国传统文化的教育涉及到多个群体，要想更好地弘扬中国传统文化，就必须要从幼儿抓起，提高幼儿对中国传统文化的兴趣，幼儿课程教育中融入中国传统文化内容，这样才能够不断地继承并发扬我国优秀的传统文化，使这些文化内容能够得以保存。目前，我国有些传统文化存在着失传的危险，要想将这些传统文化保留下来，要从幼儿抓起，通过意识形态不断地对幼儿进行潜移默化的影响，并通过实践活动使传统文化能够深入到幼儿的生活，在幼儿成长的过程中，能够深刻的领会到中国传统文化的重要性，通过幼儿课程教育，对幼儿未来的生活产生积极的影响，相互促进，既能够继承并发扬中国优秀的传统文化，还能够提高幼儿教育水平，丰富幼儿园课程内容，对于幼儿的德育教育起到引导作用。

2.中国传统文化融入幼儿园课程的实践研究

2.1在幼儿区域活动中融入中国传统文化

幼儿园课程教育活动有着诸多的表现形式，可以将区域活动与中国传统文化相结合，在区域活动中融入中国传统文化要素，组织幼儿参与到这些活动中来。例如，可以在幼儿实践课程中融入饮食生产活动，将我国优秀的饮食文化融入到区域活动中，通过制作饺子或者汤圆等饮食活动，使幼儿了解到这些饮食文化是我国独特的文化内容，可以拓展幼儿的饮食文化知识，并通过实践强化知识内容。在饮食生产活动中，作为幼儿园教师可以对幼儿进行引导，教会幼儿如何制作饺子或者汤圆等特色美食，通过实践加深饮食文化在幼儿心中的印象，使幼儿品尝自己的劳动成果。

2.2结合节日活动开展教育

幼儿教师还可以在幼儿课程教育中进入舞狮、苏绣和剪纸等等优秀的民间艺术，这些民间艺术需要靠着一代又一代的青年人进行传承，传承的基础是要产生浓厚的兴趣，这样才能够将这些民间艺术发扬光大。而作为幼儿教师，可以将这些民间艺术融入到幼儿的文化素养教育中，并利用现代化的科技手段，将这些民间艺术展现在幼儿面前，尤其是剪纸和苏绣作品，可以通过多媒体等高科技手段，不断的吸引幼儿的注意力，在此基础上，对幼儿进行讲解，使幼儿能够了解剪纸或者是苏绣这些民间艺术，之后可以给幼儿发放用纸，并鼓励幼儿自己进行剪裁，理论寓于实践，在幼儿教师的鼓励中，使幼儿能够参与到传统艺术的学习中来，使中国优秀的传统文化能够在幼儿教