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2017学年第二学期语文教研组工作总结

2018、6、26

本学期，我们语文教研组继续以江北区语文教研室和学校教学工作思路为目标,进一步转变教师教学理念，改进课堂教学方式，持续推进智慧教育，促进信息技术和课堂教学的深度融合，有效促进教师专业成长，提升课堂教学的品质。从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学规范，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作。全体语文教师团结协作，真抓实干，踏踏实实全面贯彻教研室、学校对教研工作的要求，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一．细化落实教学常规,优化管理。

抓好常规管理是保证课堂教学效率的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教研组密切关注常规教育，以检查促进教学。落实各项语文常规工作，做好教学“五认真”的检查、反馈。

在学生方面，继续通过丰富的语文实践活动，拓宽语文学习的外延，激发学生的学习兴趣,培养学生的语文能力。我们搭建了各种舞台，更是做到精益求精：各年级学科竞赛的策划与组织，“悦读圆梦”活动方案的调整与深入开展，“惠声惠色”中文校报如期刊出。

二、加强理论学习，提高教材研究能力。

新教材学习是本学期的教研重点，因为新一轮教材的颁布让一线语文教师必须重新研读教材，进而调整教学思路。低段教研组开展视频学习、教材研讨、文本细读、心得交流等各种手段提高教师研究新教材的能力，让教师们尽快进入新教材的备课状态，辨析两套教材的不同之处，以备教学时随时改进措施，跟进方法。引导青年教师对部编版小学语文教材进行深入学习和研究，比如老课新上、新课文解析及教学设计等。一开学，教研组就紧锣密鼓地组织全体教师集中学习教材，尤其对一下的“识字写字”和“拼音学习”两块内容进行培训，对二下的教材概况和教学策略进行了网络培训。

通过多次新教材的培训学习，老师们对新教材有了一定的认识，对自己的教

学有了信心。老师们深感找到恰当教学方法的重要性，教材解读、教学预设，都是理清教学思绪的辅助，最重要的是，在课程实践中能接受和融合孩子的思维导向，带动他们体会文字的神奇，并且正确掌握基本知识点和基本技能，而不是一味地跟着教案走，忽视孩子们的拓展思维。

要提高教师独立的教材研究能力，除了教研活动同伴的引领外，还需要更多的专家指路。平时，我们推荐教师多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。利用业余学习时间，组织语文教师学习《新课程标准》以及相关的教育论着，引导教师积极主动阅读《小学语文教师》《小学语文教学研究》

《小学语文教学》等刊物。

三．继续改进课堂教学方式，推进资源共享。

（一）主题式教研方式改革

本学期，在听课评课为主的教研模式上，我们继续推荐沙龙式探讨研讨。进行了两次主题教研活动。

二年级“有效识字”主题活动

一二年级教材为统编版新教材，对老师们来说很陌生，也很有研讨的意义。本次活动还有幸请来了区教研员张燕老师，张老师全程参与。活动伊始，先由陈咏南老师简单介绍了本次主题教研活动的背景和活动目的。郑珊珊老师抛砖引玉，通过对《青蛙卖泥塘》一文的教材分析和目标解读，让听课老师对文本内容和低段的字词教学目标有了初步的了解。郑老师的分享结束后，就进入到了课堂教学环节，由孟晓宁老师执教《青蛙卖泥塘》。

孟老师的课堂条理清晰，从初读正音、通读了解泥塘的变化过程，再到细读品味动物的心情，层层递进。识字贯穿每个教学环节，牢牢把握并凸显了教研主题。

随后，教研组的老师以年级为单位对孟老师的课进行了讨论和点评，也一一给出了非常中肯的建议。张老师最后总结发言。她先肯定了所选的课文《青蛙卖泥塘》很具有研讨意义，指出好的教学方式方法可以拓展到其他同类型的课文中，对孟老师也予以了很高的评价。整个教研活动取得了圆满成功。

四年级童话阅读策略的研究

为真正开掘出教材童话文本所包含的教学价值，避免童话教学中出现的高耗低效的局面，本学期，三年级全体语文教师在学校教研组相关团队的引领下，开展了对应链接、品味辨析、形式创编童话的持续性教学行为。活动历经理论学习、分组探讨、确定方案、探讨细则、课堂实践、分块示范讨论几个部分组成。6月21日下午的教研活动中，全体语文教室在小学部的智慧教室里，进行了童话教学的汇报，就这一活动过程展开了生动、活泼、智慧、高效的汇报、展示和探讨。以李波、周丹、马露娜、吴海虹四位老师的《阅读童话策略示范及组织探讨》贯穿全场，以陆刊物老师的《童话表演策略示范及探讨》作为收尾。在三年级老师的组织下，各年级段老师开展了热烈、有效的讨论，并进行了发言，肯定了此次活动的质量，也提出了中肯、实用的建议！最后，活动在田静老师的发言中达到高潮，田老师全方面肯定了此次活动的实效性，交流有广度、思考有深度、分享无保留。并以此次活动为示范，指