部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案.pdfVIP

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部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教

【篇一】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文

当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口

笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙

角的。

雨一来,他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便

穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。

你可知道,妈妈,他们的家在天上,在星星住的地方。

你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我的妈妈

一样。

______________________________________________

本文作者是印度的泰戈尔,译者郑振铎,选作课文时有改动。

【篇二】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》教案

一、教材分析

本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触,勾画出

甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全

诗充满了童真童趣,充满了丰富奇妙的想象。教学设计中,引导学生通过抓住重点词语,

边读文边想象,体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问,深入

感受诗人想象的丰富奇妙。

二、教学目标

1.“落、荒”等13个生字,准确认读“荒、笛”等5个生字,理解多音字“假”。

2.准确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、

表达、想象水平。

教学重点

1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。

2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。

教学难点

1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。

2.体会课文丰富细腻的想象。

(一)谈话导入,激发兴趣

1.同学们,我们每天在学校中学习生活,享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样

自己的学校,让我们一起走进“花的学校”,去体验他们的学习生活。

2.板书课题,齐读课题。

3.课件出示作者的图片及简要资料,教师介绍作者。

泰戈尔,印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集,曾于

1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。

(二)初读课文,整体感知

1.教师播放课文朗读录音,学生认真听,注意生字的读音。

2.自读课文,画出生字词,标出自然段,提出疑问。

3.自学本课的生字,读准生字读音,口头给生字组词。

4.检查生字学习的情况。

(1)课件出示下列词语,指名读。

荒(hung)野口笛(dí)罚(fá)站放假(jià)衣裳(shng)

教师相机点拨:

“假”是多音字,在本课中读“jià”,“裳”在“衣裳”中读轻声。

(2)去拼音读一读。

(3)说说自己是怎么预习这些生字的。

预设:

生1:“荒、笛”我是用加一加的方法记住的。

生2:我家附近有一家店铺,名字是“霓裳”,所以我就记住“裳”的字形了。

(4)多音字练习。课件出示:选一选。假:jijià真假()暑假()假()发假()

(5)理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的图片,请学生说一说自己看到的情

景。出示实物口笛,向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。

(三)再读质疑,感知大意

1.再一次默读课文,看看自己能提出哪些有价值的问题。

2.汇报提出的问题,教师实行梳理。预设:花们的地下学校是什么样子的?花们的妈

妈是谁?花们的老师是谁?……

3.指名读文,思考刚才同学们提出的问题。

4.交流解疑。

(1)把自己的想法与小组同学实行交流,在小组交流

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