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《复式统计表》教学设计

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第三单元：《复式统计表》

第一课时复式统计表

【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。

【教学目标】

1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。

【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学准备】课件、小组合作表格。

【教学过程】

课前谈话及活动

课件出示7项学生常参与的课外活动情境图，让学生猜想男女同学喜欢的活动一样吗？（学生回答）

创设情境、了解新知

（一）出示数据，直入新课

1、师：孩子们，老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了我们班上的以上活动最喜欢的情况调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”

师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。

[课件出示单式统计表]

三（1）班男生喜爱的活动统计表

活动

看书

踢球

看电视

画画

跳绳

玩电子游戏

人数

11

6

5

4

7

2

师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？

看书

踢球

看电视

画画

跳绳

玩电子游戏

男生人数

女生人数

师：来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思。

（2）预设：[课件出示]师：孩子们，我这儿还有1张很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他们组的想法。

请学生介绍想法。师在表格中画箭头。

师：[用红笔圈]这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。

（3）师：咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？这是为什么呢？

预设：现在指的是全班学生喜欢的活动。

标题改为：三（1）班全班学生喜欢的活动统计表

（三）课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表

1、[课件演示]

师：孩子们，带着刚才的经验，我们进一步将这张表补完整吧。

2、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师将板书：单式统计表+单式统计表=复式统计表补充完整。

师：咱们最大的创新在哪里？（在第一个格子）[课件演示圈出]师：这个格子啊！咱们叫它表头。

师：来，谁愿意介绍一下，咱们的表头是怎么创新的呢？

①第一行是我们统计表中的活动，竖下来第一列是性别，中间这两行是人数，我们在最头这格应该分几小格写上这三个内容呢？（分三格）

（第一格就写了“活动”，第二格写人数，第三格写性别，边说边用手势比划，边板书：表头）

这一空格也就是这个统计表的表头，这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容。

（四）比较新旧、感受新表优势

1、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？（学生说不同）师：孩子们，现在你能很快找出哪个活动是男女学生最喜欢的吗？

2、概括优点

师：孩子们，现在你来说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊？

师根据学生的回答板书：便于比较、简洁。

（五）解读统计表并思想教育

师：这样棒的复式统计表，让我们仔细看看它吧，你还发现哪些重要的信息呢？

师：咦，这里面有两个3，它们所代表的意思一样吗？[课件演示：圈出3]

2、师：你有什么话想跟这这些同学说？

（六）了解生活中的复式统计表

师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？

学生自由发表意见。[课件出示：生活中的复式统计表]

生活应用、巩固新知

[课件出示]金牌统计表

各国（中美俄）三届奥运会金牌统计表

国家

金牌数

届数

中国

美国

俄罗斯

第27届

28

39

32

第28届

32

35

27

第29届

51

36

23

师：孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表，这张复式统计表完

整了吗？[根据回答依次出示：国家、届数]

找数据及数据的意义

师：孩子们，这表格中的所有数据都有自己的意义吗？（有）

请问28表示什么意思？[点击课件圈出28]

请问23表示什么意思？[点击课件圈出23]

师：美国第29届得了几枚金牌？

快速抢答

师：孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法，不知道正确与否？

师：当老师出示一种说法，你要自己读题，快速做出判断，请把手举高，用勾和叉表示。

A、[课件出示]中国获得的金牌一届比一届多。

B、[课件出示]俄罗斯获得的金牌一届比一届少。

C、[课件出示]每届都是中国获得的金牌最多。

增加行与列

师：如果我想比较这几个国家的第30届，数据增加在哪里？（增加一行）

师：咦