（新统编版）语文一年级下册 第六单元教学设计.docx

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第六单元

单元

教材

分析

本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

《古诗二首》中《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

《要下雨了》通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

教学目标

基础性目标

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

发展性目标

会读会背有关天气的谚语。通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

单元训练重难点

重点

难点

1.认识“亮”等79个生字，会写“直”等36个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第13.14课的课文。

3.能读好对话的不同语气。

学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。

另外注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。

单元

课时

安排

古诗两首3课时

荷叶圆圆3课时

要下雨了3课时

语文园地六4课时

共计13课时

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第71课时

课

题

古诗二首

授课

班级

一年级

授课

教师

课型

新授课

预设

课时

总3课时，本课为第1课时

主备

人

教

学

目

标

知识

技能

1.认识本课生字词，理解其意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。

3.感悟诗歌的内容，想像诗歌所描绘的情景。

过程

方法

1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。

情感

态度

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。

教学重点

能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点

感悟诗歌的内容，想像诗歌所描绘的情景。

教法学法

讲读法合作探究法

教学准备

多媒体课件

集备共案

个案

一、回顾引入。

1.引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。

2.揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？

3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。

4.在教师的引导下自由表达，