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XXXXX第二语言《春》说课稿隆澄

-说基本情况说教学目标说教法、学法说教学过程1234布置作业5

第二语言《春》说课稿隆澄大家上午好！我是23号隆澄，今天我说课的内容是朱自清的《春》，接下来我将从说基本情况，说教学目标，说教学、学法，说教学过程四个方面展开2023—2024学年第一学期姓名：隆澄专业：汉语国际教育班级：B2101学号：21105040123各位评委老师x《春》说课稿

第二语言《春》说课稿隆澄说基本情况1.说课标新课标指出：核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。它为教学目标的设置指导理论方向2.说教材《春》是人教版初中语文七年级上册第三单元第十一课，《春》是一篇抒情散文，全篇文章紧扣春这个主题展开描写,从盼望春天,到描写春天,再到赞颂春天,作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前,表达了作者对春的喜爱之情,也表达了作者对自由的向往，抒发了他当时的愉悦的心情3.说学情

第二语言《春》说课稿隆澄学生虽然具备一定的知识基础，对抒情散文有所了解，对学习方法也有所了解，春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受，这篇文章语言口语化，通俗易懂01节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣02

第二语言《春》说课稿隆澄说教学目标1.情感目标：通过文章对春天的描写，体会作者对春天对生活的热爱之情培养同学们热爱春天热爱生活的情感，养成善于发现生活中一切美好的习惯，培养学生观察自然、感悟自然和热爱自然的情感2.知识与能力目标：①通过学习本课，逐步培养学生的观察、想象、理解、表达、审美能力；②积累生字词语，理解词语在文中的含义；③做到有感情的朗读课文，理清文章思路；④揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法3.教学重难点：概括作者描写景物的特点，感受其生动、精明的语言，学习其写作手法的多样性

第二语言《春》说课稿隆澄说教法、学法1.教学准备：收集描写春天的词语和句子，图片和视频，制作《春》的课件2.教与学：引导学生利用工具书通解全文生字、新词。自主、合作、探究学习，有感情的朗读，把学习的主动权交给学生，使学生轻松愉快的突破学习中的重难点

第二语言《春》说课稿隆澄说教学过程(一)充满激情，导入新课我会播放一组春光图，在优美旋律中教师激情导入，阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的春景，会让你觉得有无限的生机，无穷的力量。本堂课就让我们走入朱自清的春，细细赏读作者的生花妙笔奇在何处，出示课题——春(板书)(设计意图：此设计帮助学生回忆春天美好的感受，为课文教学作情感铺垫。导语通过音乐、图画、诗般的语言把学生引入春天的佳境，引入激发对文质优美，简洁明快的散文学习兴趣。将学生由课前分散的注意力转换到集中的，急于求新知的心境上来，主动配合老师学，也交代了学习要点)(二)初步感知课文

第二语言《春》说课稿隆澄我利用课件出示春天的风景图片，同时播放课前准备好的课文朗读录音，让学生从听觉和视觉上对课文进行初步的理解，我说同学们欣赏完优美的风景，你最想说的一句话是什么？(当学生回答完后，我引读文本的第一小节，然后再让学生说说自己的真实的感受。)接着，我问学生：有谁能用自己的语言来描述一下自己眼中的春天？(对回答出色的学生给予表扬。)(设计意图：在听朗读和教师提问的过程中让学生欣赏春的图片，让他们初步领略和体会春天的美。)(三)初读课文，自学字词在教学中我设计了以下课堂教学活动1.学生用自己喜欢的方法大声诵读课文。同时利用字典自主学习，合作学习，查找出课本中不懂的生字和词语

第二语言《春》说课稿隆澄2.要求学生在朗读时，把不认识的字词勾画出来3.教师检查学生的朗读效果，点名学生读课文(设计意图：以上一个教学环节中锁定重难点，采用多种手法引导学生多元化阅读课文，使学生在读的过程中掌握字词，读准字音，读通节奏，读顺文章。)(四)细读课文，品味情感1.再读课文，让学生读课文的同时顺便思考以下三个问题①文中围绕春主要写了哪些景物？(花、草、风、雨、人)②将课文分为三部分，并概括每部分的主要内容第一部分，总——盼春，表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情

第二语言《春》说课稿隆澄第二部分，分——绘春，把景物和感受结合，全面细致的描写出春景图第三部分，总——赞春，赞美春天，点出了春天的特点，新、美、力③作者在写作过程中运用了哪些修辞手法？找出相应例句并说明(比喻、拟人、排比等修辞手法)(设计意图：在此过程中，同学们看文章的同时思考问题，更有利于注意力的集中，提高学习的效率，同时也对文章的内容有大概了解，提升自主学习的能力。)2.师生同找勾画出文章中你最喜欢的词