初二语文(统编版)-《关雎》（2）教案.docxVIP

教案

教学基本信息

课题

《关雎》（2）

学科

语文

学段：初中

年级

八年级

教材

书名：《语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月

教学目标及教学重点、难点

教学目标：1.品析诗句，体会抒情主人公对待爱情的态度和情感。

2.对比阅读，感悟诗歌的抒情性和形象性。

3.拓展阅读，归纳特点和爱情诗的价值。

教学重点：体会爱情诗中抒情主人公的相思之情。

教学难点：分析、归纳率真质朴，形象性强，便于抒情的诗歌特点。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

内容回顾

思考《关雎》位于诗经之首的原因。

体会诗歌的中和之美。体会抒情主人公对待情感的专一和执着。

对比阅读

以《诗经》中的爱情诗为例感受语言的质朴直率，体会抒情主人公内心的情感，感悟诗歌的抒情性和形象性。

（一）品读《子衿》

1.抓关键词，体会抒情主人公的情感。

2.想象情境，感悟诗歌的形象性。

3.品析诗句，感悟诗歌的抒情性。

（二）对比《子衿》和《关雎》在表现相思之情上的异同

归纳相同点：

1.具有生活气息，质朴、直率。

2.以字传情，富于形象性。

3.重章叠句的形式，强化情感。

比较不同点：

《子衿》侧重表现细腻心理。

《关雎》运用起兴手法。

通过精读书上的课外诗歌《子衿》，同时勾连《关雎》，比较两者在表现相思之情上的相同和不同，感悟诗歌的形象性和抒情性。

阅读拓展

补充诗歌《静女》，结合诗句，理解抒情主人公的情感。

选取同题材爱情诗《静女》进行拓展，这首诗生动活泼，容易理解，便于进一步归纳诗歌特点。

归纳总结

结合《关雎》《子衿》《静女》三首诗，归纳得出直率质朴、形象性强、善于抒情的诗歌特点。了解《诗经》中爱情诗的价值。

悦读《诗经》，感悟美好。