统编版语文一年级下册语文园地四 教案.docVIP

统编版语文一年级下册语文园地四

教学目标

1.积累与身体部位有关的词语，归类识记月字旁的字。

2.正确朗读并积累带有轻声的词语。

3.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，养成“一看二写三对照”的良好书写习惯。

4.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵古诗。

5.和大人一起读《妞妞赶牛》，感受读绕口令的乐趣。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话导入

这节课我们一起学习语文园地四，看看在语文园地四里面我们能收获到什么。

二、识字加油站

1.玩“我来指，你来说”小游戏。

游戏规则：教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身体的不同部位，学生认真观察，快速说出表示不同身体部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

2.玩游戏真高兴，下面我们一起看词语。

，P3：

眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(1)教师范读、指名读、开火车读。

(2)一个正面人像，请学生上台把课前准备好的词语卡片贴在人像上，如果贴错，其他同学指出并改正。

(3)今天学的这些生字很有趣，都和我们的身体部位有关。

3.学习生字。

眉鼻嘴脖臂肚腿脚

(1)小组交流讨论：如何识记这些生字?

教师总结：

眉：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

鼻：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

嘴：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

(2)准确识记带有月字旁的字。

①教师引导学生发现黑板上这些字的部首大多是月字旁。

②同桌合作找出带有月字旁的字。(脖、臂、肚、腿、脚)

③小组合作说一说还有哪些带有月字旁的字。

④引导学生观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。

设计意图通过小游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有月字旁的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏—认名称—学生字”的体系。

三、字词句运用

胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候

1.指名读、齐读。

2.学生玩摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。

3.教师指导：第2个字要读成轻声。

4.你还知道哪些词语中的字也要读成轻声?(学生交流)

四、书写提示

1.书写提示的内容。

2.自主读一读这些字。

3.教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空。

4.师生同步竞争书写“门”字。看谁的笔顺正确。

5.男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

6.同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时要按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

7.总结带点字的书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的正上方或者左上方时，先写点；“点”在字的右上方时，后写点。

(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

五、日积月累

1.古诗《寻隐者不遇》。要求学生借助拼音读古诗，读得正确、熟练。

2.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。

3.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

4.教师简单介绍作者贾岛。

5.分角色朗读古诗。一名学生扮演诗人，一名学生扮演童子。两人合作以对话的方式进行诵读。在两人诵读的过程中，其他学生想象画面，大概了解诗意。

6.学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。教师抽背，鼓励学生正确、流利地背诵古诗。

设计意图(本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，在读中感悟，并想象画面，了解诗意。

六、和大人一起读

1.：《妞妞赶牛》的图片。

2.从图片上可以看出主人公是谁?在做什么?

(主人公是妞妞，妞妞在赶牛。)

3.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点生字的发音。

4.朗读表演：教师示范读绕口令。

5.结合图画想象画面，师生逐句学习绕口令，读准字音。

6.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令的内容、字词的发音等。

7.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律地快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导，学生在朗读的过程中想象画面。

设计意图绕口令是传统的语言游戏，本环节通过多种方式朗读，使学生在认识相近字音的汉字，了解内容的基础上，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。

七、教师总结，布置作业

1.教师总结：这节课，我们了解了有关身体部位的词语、练习了轻声的读法，还积累了古诗《寻隐者不遇》，感受到了读绕口令的乐趣。我们要多积累，做生活中的有心人，为以后的语文学习打下基础。

2.布置作业：

(1)课下同学之间做小游戏——你指我说。

(2)找你喜欢的绕口令读一读。

(3