2023-2024学年 人教版 必修二 孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现和应用 课件（40张）.pptx

第2节第2课时孟德尔实验方法的启示、遗传规律的再发现和应用

课标内容(1)说出孟德尔成功的原因。(2)概述孟德尔遗传规律的再发现，掌握核心概念间的关系。(3)结合实例归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。(4)结合实践阐明自由组合定律在实践中的应用。

自主梳理1Addatitlehere合作探究2Addatitlehere课堂小结3Addatitlehere随堂检测4Addatitlehere

1.孟德尔成功的原因(1)选材：孟德尔选择______作为杂交实验的材料是获得成功的首要条件。(2)程序：孟德尔采取了由单因素(即____对相对性状)到多因素(即____对相对性状)的研究方法。(3)数学方法：运用了________的方法对实验结果进行了分析。(4)创新性地验证假说：创新性地设计了______实验，证实了对实现现象的解释，验证了假说的正确性。(5)逻辑方法：运用了____________这一科学的研究方法。豌豆一两统计学测交假说—演绎

2.孟德尔遗传规律的再发现(1)1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为______，并提出了______(也叫表现型)和________的概念。①表型：指生物个体表现出来的______，如豌豆的高茎和矮茎。②基因型：指与表型有关的__________，如DD、Dd、dd等。③______基因：指控制相对性状的基因，如D和d。(2)孟德尔被后人公认为“遗传学之父”。基因表型基因型性状基因组成等位

现学现用现有甲、乙两株高茎豌豆，分别做了以下实验，据此分析生物的表型和基因型之间的关系。1.在适宜的田地里分别种植两株豌豆，让它们自然受粉，种子收获后再分别种植，发现甲的后代都是高茎，乙的后代有高茎也有矮茎，如果用D、d表示等位基因，甲、乙的基因型是否相同？ 提示：不相同；甲的基因型是DD，乙的基因型是Dd。

现学现用2.将甲后代的高茎豌豆种子种植在土壤贫瘠、缺水少肥的田里，结果都表现为植株矮小，是它们的基因型发生了改变吗？若不是，是受什么的影响？ 提示：不是；是受环境的影响。3.综上分析，基因型和表型二者之间的关系是怎样的？ 提示：表型是基因型和环境共同作用的结果。

归纳提升表型与基因型之间的关系(1)基因型是生物性状表现的内因，而表型是生物性状表现的外部形式。(2)表型相同，基因型不一定相同。如基因型为DD、Dd的豌豆植株都表现为高茎。(3)基因型相同，表型也不一定相同，如藏报春25℃开红花，30℃开白花。基因型相同，但由于环境不同，表型也可能不同。

1.杂交育种杂交优良性状筛选优良性状

2.医学实践人们可以依据________________________，对某些遗传病在后代中的__________作出科学的推断，从而为__________提供理论依据。分离定律和自由组合定律患病概率遗传咨询

(1)孟德尔选用豌豆作为实验材料是其获得成功的首要条件。()(2)基因D与D、d与d、D与d都是等位基因。()提示：控制相对性状的基因，叫作等位基因，如D和d。(3)孟德尔遗传规律在生物的遗传中具有普遍性。()(4)表型相同的生物，基因型一定相同。()提示：表型相同，基因型不一定相同，如基因型为DD、Dd的豌豆植株都表现为高茎。(5)人们利用杂交育种的方法，可以培育出有新基因的优良品种。()提示：利用杂交育种不能培育出具有新基因的品种。√×√××

情境探疑1.两种具有不同性状的玉米，其中一种具有籽粒多、不抗黑粉病性状，另一种具有籽粒少、抗黑粉病性状。若要利用这两种玉米，培育出同时具有籽粒多、抗黑粉病两种性状的玉米新品种，则： (1)怎样将籽粒多和抗黑粉病两种性状结合到一起？ 提示：通过杂交育种。 (2)得到所需性状后可以将种子直接卖给农民作为良种吗？为什么？ 提示：不能。因为所需性状的种子可能是杂合子。

情境探疑(3)如果籽粒多(A)对籽粒少(a)是显性，不抗病(B)对抗病(b)是显性，假定两个亲本玉米品种都是纯合子，请绘出育种过程的遗传图解。提示：

情境探疑2.人类多指(T)对手指正常(t)是显性，白化病(a)对肤色正常(A)为隐性，基因都位于常染色体上，而且都是独立遗传。一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个白化病但手指正常的孩子。 (1)该夫妇的基因型是什么？提示：父亲是TtAa，母亲是ttAa。(2)该夫妇生出—个白化病孩子的概率是多少？提示：只考虑白化病，父母的基因型为Aa，生出aa的概率是1/4。

情境探疑(3)该夫妇生出一个患多指孩子的概率是多少？提示：只考虑多指，父亲的基因型为Tt.母亲的基因型为tt，生出多指Tt的概率是1/2。(4)该夫妇生出两种病均患孩子的概率是多少？提示：运用乘法原理，