部编版六年级下册语文教师用书电子版-第五组第五单元教学内容.pdfVIP

部编版六年级下册语文教师用书电子版-第五组第五单元教学内

容

第五组

科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧，求

实创新，不断推动着社会的进步。科学精神是指贯穿于科学活动之中

的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。

只有理解科学的精神，才能深刻理解科学知识的文化意蕴；只有张扬

科学的精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的

社会氛围，激发人们探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚

持真理的正确态度。

本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、

科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，

用不同的方式对科学精神做出了阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散

文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索

“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对

科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《千年梦

圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的

美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发

射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱

祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞

生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在

现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精

神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。

“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的

是辩论，辩题是“科技发展：利大还是弊大”。习作编排有两项教学

内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾·拓展五”中

的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流

语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作

精神方面的16个词语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。

在本组课文教学的同时，可以推荐学生课外阅读一些科学家的传

记或其他科普作品。

教学本组教材可用11～13课时，精读课文4～5课时，略读课文

2～3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。

回顾·拓展五

交流平台

此次“交流平台”包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和

具体感受；二是交流小学六年语文学习的收获和感受。感受和理解科

学精神是本组教材的教学重点，通过四篇课文的学习，学生已经从不

同方面对科学精神有了具体的认识和理解，在这里交流讨论，目的在

于帮助学生全面地理解和体会科学精神的含义。交流语文的收获

和感受是对学生六年语文学习的一次简单的回顾和总结，是对语文知

识、语文能力、语文学习方法、语文学习习惯的一次梳理，也是对语

文学习情感和态度的一次回顾，目的是通过交流让学生了解语文学习

的收获，树立进一步学好语文的信心。

第一项交流的内容可以从两个方面进行，一是说一说对科学精神

的认识，教学时要引导学生联系课文或课外阅读的描写有根有据地说，

把科学精神和具体人或事联系起来，让抽象的科学精神获得形象的说

明；二是谈谈如何培养科学精神，教学时要引导学生联系自己的生活

和学习具体说，不要凭空泛泛而谈。

第二项交流的内容可以提前让学生去做一下自我总结和梳理，列

一个简要的提纲，比如，学习过哪些语文知识？学会了那些语文能力？

有哪些好的学习方法和学习习惯？交流的过程中，教师要引导学生把

自己学得最好的，最有体会和感受的内容说具体，说清楚。还可以说

说自己印象最深的课文，印象最深的一次语文学习活动，自己的语文

学习体会等。

日积月累

这部分安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个

四字词语，其中绝大部分为成语。教学时，可以让学生自己读一读，

比较难理解的成语，可以让学生查查词典，教师也可以给予帮助。通

过读、背等形式，一方面帮助学生积累、丰富语言；另一方面进一步

加深对科学精神的认识。教学时还可以鼓励学生搜集相关的成语、歇

后语、名言警句等。以下是部分词语的解释：

百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。

坚持不懈：懈，松懈。坚持到底，一点不松懈。

集思广益：集，集中；思，思考，意见；广，扩大。指集中大家

的智慧，广泛吸收有益的意见。

群策群力：群，大家，集体；策，谋划。指发挥集体的作用，大

家一起