3 四个太阳 教案.docVIP

3四个太阳

教学目标

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁，会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学重点

读好长句子的停顿和问句。

教学难点

能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁，会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1.同学们，上课前我们先来猜一则谜语(P3)：

晚上不见，白天出现。又圆又红，照亮地面。

你们知道这是什么事物吗?(生：太阳)

同学们真聪明！那么你们知道关于太阳的哪些知识呢?(自由发言)

师：同学们说得真好！我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗?今天我们就一起学习课文《四个太阳》。

2.板书课文题目，齐读课文题目。(板书：四个太阳)

思考：你由课题想到了什么?

(学生自由交流、回答)

设计意图谜语导入，能激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习，也为上好课做好了情感准备。

二、初读课文，自学生字

1.提出自学要求：

(1)给课文标好自然段。

(2)圈出文中的生字，并给生字找几个朋友。

(3)把课文读得正确、连贯，并读好长句子。

2.指名读课文，其他同学纠错。

3.读好长句子。

(1)画出文中的长句子。(根据自己的理解画出来)

(2)教师范读，提示学生听的时候留意老师的停顿。(出示句子)

句1：我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。

句2：金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。

句3：阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。

(3)学生自由读、齐读。

4.集中识字。

出示会认字：

太阳道送忙尝香甜温暖该颜因

(1)指名同学领读，正音。

“因、甜、温、暖、颜”是前鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。“尝、摘”是翘舌音，“送”是平舌音。

(2)自由练读、开火车读、齐读。

(3)根据以往的识字经验，谁来说说你的识字方法?

预设：

生1：我是用熟字比较法来识记生字的，如：太—大、因—回。我还给一些汉字组词，比如：应该、五颜六色、暖气。

生2：我还是喜欢加一加的方法，比如：阳=单耳旁+日；送=走之旁+关；香=禾+日。

生3：可以在语境中整体识记，在句子里认读。

生4：我看这一课有两个新偏旁，根据以往的经验，“甜”的偏旁是舌字旁，“颜”的偏旁是页字边。对吗，老师?

师：你说得太对了。品尝味道和舌头有关，“甜”是一种味道。

(4)再读生字，巩固记忆。

5.教师指导，学写生字。

出示会写字，P12~P18：

书写指导“阳”的第一笔是横撇弯钩，这也是今天要学习的一个笔画。书写时注意左窄右宽，左高右低，“日”的竖在横中线上。

(1)引导学生观察其他字的结构和占格特点。

(2)教师范写，学生书空。

(3)学生练习书写，教师巡视指导。

三、再读课文，整体感知

1.指名再读课文，注意读好长句子的停顿。

2.根据课文内容填空。

“我”画了()、()个太阳,分别是()、()、()四种颜色。

四、布置作业

1.正确朗读课文，读好长句子。

2.在田字格中规范书写要求会写的字。

第二课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学过程

一、复习巩固，激趣导入

1.出示生字卡片，学生认读，并进行扩词巩固。

2.同学们，课文中的“我”为什么要画4个太阳?这节课我们就一起去课文中找找答案。

设计意图认读生字卡片、进行扩词复习等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，教师的问题导入，唤起了学生学习课文的热情。

二、再读课文，理解课文内容

(一)再读并理解课文。

1.指名接读课文。(师生共同正音)

2.思考：文中的小男孩分别为四季画了什么颜色的太阳?(学生自由回答)

3.指导练读“绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”。

4.同桌互读，描述自己最喜欢的那个季节的太阳。

(二)学习第1自然段。

1.“我”为什么会有画个“绿绿的太阳”这个心愿?

(因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳。)

2.给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样?(清凉)

3.出示“高山、田野、街道、校园”绿树成荫的图片，学生感受“清凉”。

4.小拓展，引导学生，理解“到处”。

(1)出示语段:

绿绿的太阳照着高山，高山——(一片清凉)

绿绿的太阳照着田野，田野——(一片清凉)

绿绿的太阳照着街道，街道——(一片清凉)

绿绿的太阳照着校园，校园——(一片清凉)

(3)思考：