统编版语文一年级下册口语交际： 一起做游戏 教案.docVIP

统编版语文一年级下册口语交际：一起做游戏

教学目标

1.在活动情境中明白游戏规则。

2.在交际互动中初步学习条理表达。

3.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

教学重难点

初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，你们一定都喜欢玩游戏吧?大家都来说一下你们最喜欢玩什么游戏。(学生自由发言)从同学们的发言中，我发现喜欢玩“老鹰捉小鸡”游戏的同学是最多的。这节课的口语交际内容就是“一起做游戏”，让我们赶紧去看看吧。(板书：一起做游戏)

设计意图让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”游戏引入新课，调动了学生的积极性，激起了学生参与游戏、乐于表达的欲望。

二、交际指导，明确要求

1.(出示图片)看图，说一说图中的小朋友在干什么。(在玩“贴鼻子”游戏)

2.明确交际要求。

在和小朋友一起玩游戏时，我们要注意什么?学生交流，教师总结。

(1)要真诚地邀请小朋友一起玩游戏。比如，我们可以这样邀请：兰兰，我们一起玩游戏吧！(板书：真诚邀请)

(2)如果别人不会玩这个游戏，我们就要教他们玩，可以先示范一遍，也可以边讲解边做动作。(板书：示范；边讲解边做动作)

(3)我们还可以和小伙伴发明新玩法，玩出花样，玩出乐趣。(板书：发明新玩法)

3.教师指导：我们邀请别人一起玩游戏时要热情大方，当别人邀请我们玩游戏时我们也要积极参与。教别人游戏规则时要讲清楚，反之，当自己遇到不懂的地方要主动提问。

三、情境表演，示范交际

1.指名两位同学上台示范玩“贴鼻子”游戏，并介绍清楚游戏规则，其他同学认真观察，仔细倾听。

2.学生点评。

3.教师从以下两个方面进行指导：

(1)说清楚游戏规则；

(2)介绍规则时，可以边说边做动作，让听的人更容易明白。

设计意图给学生创造实际的游戏场景，进行口语表达训练。只有学生主动参与并亲身感受，才能激起他们更强烈的表达欲望，以达到预期的训练效果。

四、合作游戏，人人参与

1.学生分成若干个小组，轮流做“贴鼻子”游戏。

2.教师点评。

五、拓展延伸，发散思维

1.大家有没有玩过更有趣的游戏?谁能把它介绍给全班的小朋友?(指名回答)

2.小组内交流，注意说清楚游戏规则。

预设：我喜欢玩“反口令”游戏。这个游戏很简单，需要两个人做与口令相反的动作。比如有一次，我和同桌玩，我让他“摸左耳”，他就摸右耳，又让他“抬左腿”，他就抬右腿。当我说“闭左眼”的时候他居然听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！

六、教师总结，布置作业

1.教师总结：这节课我们不仅开心地玩了“贴鼻子”游戏，还知道了玩游戏时，一要能积极主动地邀请同伴参与游戏，说话时要有礼貌；二要能有条理地把游戏规则说给同伴听，讲解时可以带上动作，让听的人更容易明白。

2.布置作业：

(1)课后和小伙伴一起玩你喜欢的游戏。

(2)和家人说说你玩过的游戏。

教学反思

1.对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终处在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。

2.另外一点，在本节课中，以“贴鼻子”游戏逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维的交叉及碰撞。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。

3.不足之处：在拓展思维训练中，考虑欠妥，没有留给这个环节足够的时间，应该给学生多留一些时间简单介绍一下自己玩过的游戏。