统编版语文一年级下4 猜字谜 教案.docVIP

4猜字谜

教学目标

1.认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个生字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学重点

学习生字，借助谜面巩固“青”字族汉字。

教学难点

了解合体字和形声字的构字规律。

教学课时

1课时

教学过程

一、联系“元宵”，引入字谜

1.学生说说图片中的小朋友们在干什么。出示元宵节图片，P2。

2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。按中国民间的传统，在这皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

3.引入字谜。引导学生说说什么是“字谜”，明白字谜的谜底是一个字。

设计意图“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的优秀传统文化，有利于帮助学生了解“字谜”的特点，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，识字正音

1.提出自学要求：

(1)借助拼音朗读课文，把不认识的字圈画出来。

(2)试着猜一猜两则谜语的谜底。

2.小组合作，朗读课文，交流谜底。

3.汇报自学成果。

预设：

生1：我很喜欢这两则谜语，读起来很有节奏感，我是一边拍手，一边读的。

生2：我知道“欢”的偏旁是又字旁，我会给它组词：欢快、欢乐。“净”的偏旁是两点水，我能组词：纯净、干净。

生3：我们小组讨论出两则谜语的谜底：秋和青。

设计意图让学生在接受学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。

4.集中学习会写字。

(1)学生自主观察田字格中的生字占格，教师示范书写笔画顺序，学生书空。

(2)学生练习书写，教师巡视，对个别笔顺出错的学生进行指导。

(3)大屏幕展示书写工整的作品，学生欣赏。

三、再读课文，指导猜谜

(一)学习第一则谜语。

1.齐读第一则谜语。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

2.教师点拨。

(1)从“左边”“右边”能猜出谜底是什么结构?(左右结构)

(2)理解“相遇”。

①指两名学生上台表演。

②说话训练：什么时候，谁和谁在什么地方相遇?(学生自由回答)

(3)师生问答。

师：什么绿?生：禾苗绿。

师：什么红?生：火苗红。

(4)理解“及时雨”。

师：“及时雨”指在农作物需要雨水时下的雨。什么喜欢及时雨呢?(生：禾苗)

(5)什么东西最怕水来攻?(火)

3.经过上面的引导，同学们能猜出第一则谜语的谜底吗?(生：秋)

(二)学习第二则谜语。

1.朗读字谜，读准字音。

(1)指名认读，评价并正音。指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。

(2)小老师领读、开火车读、齐读。

2.思考：根据上节课学的“青”字族，猜想这四句话分别指的是哪四个字，谜底是什么。

(1)小组讨论交流。

(2)全班展示，教师总结。

①“‘言’来互相尊重”与礼貌用语有关，因此，这句话指的是“请”字。(板书：请)

②“‘心’至令人感动”与心情和情感有关，指的是“情”字。(板书：情)

③“‘日’出万里无云”，让学生想象晴空万里的画面，引导学生说出“日”与太阳和天气有关，指的是“晴”字。(板书：晴)

④“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。(板书：清)

“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。所以谜底是“青”。(板书：青)

(三)拓展猜谜。

1.出示谜语。

谜面一：一加一。(打一字)

谜面二：大头掉一腿，装上一张嘴。(打一字)

2.小组合作交流猜谜语。

3.全班展示，教师揭示谜底：王、右。

设计意图教师通过问答形式引导学生边读边想，从文中捕捉信息，从而猜出谜底。并进行拓展猜谜，激发学生学习的兴趣。

四、教师总结，布置作业

1.教师总结：今天我们学习了很多汉字，还学会了猜谜语，同学们喜欢字谜吗?课后可以和爸爸妈妈、小伙伴们一起玩猜字谜的游戏，还可以自己编字谜帮助我们识字。

2.布置作业：

(1)在田字格中写一写今天学会的7个生字。

(2)通过网络有哪些信誉好的足球投注网站、请教父母等方法搜集谜语，同学之间相互猜一猜。

(3)编谜语，对自己熟悉的字进行大胆想象，编出属于自己的谜语。

(4)完成本课的习题。

板书设计

教学反思

1.识字教学要“充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法”。如“相遇”一词的教学，我先请学生表演“相遇”，接着引导学生练习用“相遇”说句子，学以致用。

2.不足之处：在指导书写汉字时，学生的个体差异较大，所以，在等待书写能力弱的学生时，让更多的学生进行了消极等待，浪费了学习时间。